中国林业教育
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2018年 36卷 5期
刊出日期：2018-09-30
探索与思考
学科专业建设
教学园地
思想政治教育
招生就业工作
他山之石
探索与思考
1
基于指数平滑模型的学习能力变化趋势评价方法研究
高宝
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一直以来,对本科生和研究生的学习能力通常采用各种考试、测验成绩的算术平均值进行评价,或者采取定性评价的方法,所以不能以定量的形式反映大学生学习能力发展变化的趋势。为此,对大学生的学习能力变化趋势评价方法进行了探索,首先基于时间序列分析的指数平滑模型,将获取的一段时期内学生学习能力测试数据,使用Holt线性趋势指数平滑模型进行趋势预测;然后将预测结果与均值相比较,以此来定量地反映学生学习能力的变化趋势。经实践证明,该方法能够较为准确地预测大学生学习能力的发展趋势。
2018 Vol. 36 (5): 1-4 [
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5
森林防火专业林区综合实习的改革探索
陈锋, 牛树奎, 刘晓东
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林区综合实习是森林防火专业人才培养的重要环节,是将森林防火专业核心课程所需的实践环节进行有机集成,使学生理论联系实际地学习调查方法和技术,提高学生实践技能。基于森林防火专业的特点,总结了北京林业大学森林防火专业近几年林区综合实习的实践经验,确定了森林防火专业林区综合实习的教学目标,建立了森林防火专业林区综合实习的教学体系,并对林区综合实习内容、实习方式、考核方式等进行了深入的探讨,旨在促进森林防火专业林区综合实习水平的提升。
2018 Vol. 36 (5): 5-8 [
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8
高校翻转课堂教学质量评价体系的构建
徐铭铭, 房小红, 赵亚琴
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翻转课堂教学模式因其打破传统的教学格局、对学生进行各种能力的培养等特点而受到众多国内外教育研究者的关注。在高校翻转课堂教学模式的实施和推广过程中发现,评价标准的缺失已成为我国高校翻转课堂教学模式面临的重大问题。分析了构建高校翻转课堂教学质量评价体系的意义以及高校师生课前、课中和课后的行为与表现,探讨了翻转课堂教学质量评价体系的基本原则,并根据翻转课堂课前、课中、课后3个阶段的任务和目标建立了高校翻转课堂教学质量评价体系。
2018 Vol. 36 (5): 8-13 [
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思想政治教育
13
高校研究生党支部社会服务功能的调查研究——基于高校管理人员的视角
关立新, 宋吉红, 李晓凤, 焦隆
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研究生党支部的社会服务功能是研究生党支部的最重要职能之一,也是高校加强研究生党建工作的创新形式,目前已经成为各高校开展研究生党员教育的重要载体。通过对北京9所高校管理人员的调查,从研究生党支部开展社会服务的现状、作用、影响因素、支撑条件等方面进行了研究,总结了研究生自身因素是影响社会服务效果的关键因素、研究生社会服务意愿有待增强、研究生党支部社会服务的保障措施需要加强等值得关注的问题,因此提出要加强对研究生党支部及党员的培训、加强研究生党支部开展社会服务的宣传力度、构建研究生党支部开展社会服务的长效机制等建议与对策。
2018 Vol. 36 (5): 13-16 [
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17
大学生党员实践教育途径的探索——以北京林业大学“红色理念辅导员工作室”为例
王艳洁, 马俊
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大学生党员的培养质量关系着国家的未来、民族的希望。做好大学生党员理论教育的同时,加强实践教育是当前高校党建工作者努力思考的问题。通过"红色理念辅导员工作室"开展的"建党员责任区、创党员先锋岗"活动,对大学生党员实践教育途径进行了有效的探索,提出了活动实施的4项基本原则,即强化全员参与原则、突出实践特色原则、加强分类指导原则、考核奖惩结合原则,以及3项要求,即"干部带头,做出表率""探索创新,务求实施""善于总结,形成机制"。分析了活动取得的效果、存在的问题,进一步提出了改进建议。
2018 Vol. 36 (5): 17-20 [
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学科专业建设
21
突出行业特色的广东省农林院校旅游管理本科专业改革研究——基于学科专业目录调整
丛艳国, 刘小蓓
DOI:
广东省农林院校在生态学学科方面具有较大的优势,但是长期以来所开设的旅游管理本科专业在人才培养方面与省内其他科类高校的旅游管理专业相类似,陷入"大一统"、无特色、同质化的窘境。尤其是在学科专业目录调整前,广东省农林院校旅游管理本科专业一直面临着诸多问题,即未充分发挥生态学学科优势,生态旅游特色不明显;受学科地位影响,专业发展空间狭小;毕业生行业内就业率低,生源质量呈下滑态势。这都最终导致学生毕业后流失严重,而行业内专业人才供需缺口巨大。学科专业目录调整后,旅游管理升级为一级学科,这不仅为旅游管理本科专业的健康发展提供了平台,而且有利于促进省内各科类高校旅游管理本科专业的差异化发展。因此,首先,广东省各科类院校旅游管理本科专业的发展应遵循共同准则,即打破"大一统"发展格局,构建突出各科类院校自身特色的旅游管理专业体系,积极发展二级专业;发挥各科类院校自身优势,促进旅游管理专业的差异化发展,避免人才培养目标的雷同;转变"重理论、轻实践"的人才培养思路,拓展旅游管理专业实习领域,增加实习时间。其次,广东省农林院校应抓住学科专业目录调整的机遇,依托生态学学科的特色和优势,根据旅游行业的市场需求,明确以培养生态旅游型人才为主的旅游管理本科专业培养目标;在旅游管理一级学科下增设"生态酒店经营与管理""生态景区规划与开发"等新专业;探索实施"订单式"校企合作人才培养模式,从而提高毕业生的行业内就业率,为广东省迅猛发展的生态旅游产业输送合格人才。
2018 Vol. 36 (5): 21-26 [
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27
高等院校木结构及其相关专业人才培养的探索
高颖
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针对我国高校木结构及其相关专业人才培养的现状,总结了木结构及其相关专业人才培养存在的问题,提出了加强我国高校木结构及其相关专业人才培养的措施:木结构及其相关专业人才培养首先应树立绿色发展理念;将教学与产业和科研进行融合;同时要加强实习基地的建设;进一步强化与国际的交流与合作。经过近几年的教学实践,木结构及其相关专业建立了较为完善的教学体系、搭建了教学与科研相结合的人才培养平台、促进了国际交流与合作。
2018 Vol. 36 (5): 27-30 [
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招生就业工作
31
农林经济管理专业本科毕业生就业问题及对策研究——以北京林业大学为例
贺超, 刘靖雯
DOI:
在对农林经济管理专业本科毕业生就业问题及对策研究的背景、国内外有关农林经济管理专业本科毕业生就业问题及对策研究的情况等进行总结的基础上,针对农林经济管理专业本科毕业生"就业难"的现象,对北京林业大学农林经济管理专业201名本科生进行了问卷调查,并对农林经济管理专业本科毕业生"悖林"就业现象进行了理论分析。调查结果显示,我国农林经济管理专业本科毕业生的就业去向以党政机关和非农林企业为主,专业对口就业意愿偏低,就业地域偏向一线城市和其他大中城市;而且农林牧渔行业的实际薪酬与学生的期望值差距较大。我国农林经济管理专业本科毕业生就业之所以出现明显的"悖林"倾向,主要是受社会结构多元化和独立化的发展特点、人力资本在传统农林业与其他行业之间存在的边际产出差异、经济社会在各行业和不同区域的非平衡发展路径、专业人才培养的供求总量失衡等多重因素的影响。因此,要改善我国农林经济管理专业本科毕业生的就业状况,应采取以下对策:调整和优化专业发展定位;实施大类招生;优化实践教学内容,强化实践教学环节;根据学生意愿丰富培养形式,增强人才培养的灵活性。
2018 Vol. 36 (5): 31-37 [
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38
高校辅导员对毕业生开展就业深度辅导的探讨
魏洪斌, 任忠诚, 郭浩, 倪潇潇
DOI:
高校毕业生就业过程是国家高层次人力资源配置最为重要的一个环节。对毕业生开展就业深度辅导是促进其就业最直接的办法,同时也是毕业生日常思想政治教育的重要过程。笔者借助调查分析的方法探究了开展就业深度辅导的有效模式。目前高校辅导员在就业指导中存在着队伍年轻化、就业深度辅导缺乏专业性、难以全身心投入到就业深度辅导工作中以及工作缺少系统性等问题,针对这些问题提出以"一对一"辅导方式为主,"一对多"辅导方式为辅开展就业深度辅导的形式;辅导员应不断提高业务水平,增加在毕业生中的信任度;同时开展分类辅导,扩大辅导的范围;掌控辅导方向,确保学生的需求与深度辅导供给的平衡。开展就业深度辅导使毕业生能更加自信把握求职的全过程。
2018 Vol. 36 (5): 38-41 [
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教学园地
41
高等林业院校“胶黏剂化学与工艺学”课程教学改革初探
邓书端, 杜官本
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胶黏剂化学与工艺学是林业院校林产化工专业本科生的必修课程。结合我国胶黏剂产业蓬勃快速发展的现状和多年来该课程的教学经验,总结了"胶黏剂化学与工艺学"课程特点和教学现状,针对目前该课程教学中存在的问题,从完善学习资料、抓住课程主线、融入环保理念入手,提出了"胶黏剂化学与工艺学"课程教学改革的措施。
2018 Vol. 36 (5): 41-45 [
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46
高等林业院校“分子生态学”课程教学改革的探讨——以北京林业大学为例
吕佳, 李俊清, 杜芳
DOI:
分子生态学作为一门以实验为基础的、多学科知识交叉的自然科学,对解决宏观森林生态学的微观机制问题,探索林业发展的根本途径具有重要作用。以北京林业大学林学院的"分子生态学"课程为例,探讨了课程教学存在的问题及课程改革的途径。"分子生态学"课程教学面临的主要问题一是缺乏实验教学环节;二是教学学时偏少。针对这些问题提出课程改革应该首先增设实验课程,并安排充足的学时;其次,按照本科人才创新思维、实践能力和科研能力培养的教学目标,合理规划教学内容;第三,加强教材建设,以满足林业院校教学的需要;第四,改革课程考核方式,努力提高学生学习的积极性与创新性,培养学生开展科学研究的实践能力。
2018 Vol. 36 (5): 46-49 [
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50
“湿地生态学”课程教学改革的探讨——以贵州大学生态科学专业为例
张健, 徐明, 邹晓, 石露
DOI:
湿地生态学是一门综合性强、理论内容丰富、研究进展迅速和实践应用广泛的课程,该课程教学内容、教学方法、考核方式的改革可以极大地激发学生对专业知识的学习兴趣。为进一步优化"湿地生态学"课程的教学内容,提高该课程的教学质量,培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,对"湿地生态学"课程的教学内容、教学方式、教学反馈和考核方式等进行了实践探索。
2018 Vol. 36 (5): 50-53 [
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53
基于知识融合的非测绘专业“测量与遥感”课程教学改革探讨
曹云锋, 张远智, 闫飞, 王佳
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测量与遥感课程是一门集普通测量学与遥感技术为一体的综合性课程,主要面向农林院校的城乡规划、园林等非测绘类专业本科生开设。该课程融合了测量学和遥感2种现代空间数据采集技术,因此对理论和实践教学过程的知识融合处理提出了较高的要求。结合"测量与遥感"课程的教学现状和存在的问题,对"测量与遥感"课程,从理论与实践教学的知识融合、教学方法与手段的更新等方面进行了改革探讨,以期为同行的教学工作提供建议和参考。
2018 Vol. 36 (5): 53-56 [
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57
基于生态文明感知分析的“景观生态学”课程教学的结构优化与设计
游巍斌, 何东进, 陈灿, 洪滔, 李键
DOI:
为了解农林院校生态环境类相关专业学生对生态文明建设的感知情况,运用秩和检验与卡方检验方法分析了具有不同特征的学生群体对生态文明建设、生态环境相关专业及课程的感知情况。分析结果表明:兴趣是影响学生学习的最重要因素,其对学生自愿报考所学专业、对所学专业的感知程度以及毕业择业方向等均产生重要影响。同时,生态文明建设理念的提出,增强了受访学生的自豪感和专业自信心,特别是在非第一志愿报考所就读专业的学生或入学之初对专业没兴趣的学生群体中表现得尤为突出。在基于生态文明感知分析的基础上,以"景观生态学"课程为例,提出了通过调整课程结构,改革教学形式,加强宣传力度,引导学生增强对生态文明及生态环境类相关专业核心价值的认同,提升了学生对专业的感知度和学习兴趣。
2018 Vol. 36 (5): 57-62 [
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62
“园林植物景观规划”课程设计内容和制图规范的研究
王美仙, 董丽
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园林植物景观规划课程是北京林业大学园林学院园林和风景园林专业的必修课程,也是一门应用性很强的设计类课程。通过设置科学合理的课程设计内容可以促进学生将理论与实际相结合,使学生扎实掌握从植物景观规划、植物景观设计到植物种植施工图设计等课程内容。同时通过对学生设计图纸表达方式的规范训练,使学生满足园林行业市场对于专业人才的需求。课程设计内容和制图规范是统一教学内容和学生作业量的基础,有利于教师对学生的课程设计进行客观公正的评价,有利于调动师生参与课程改革的积极性,从而提高教学成效。
2018 Vol. 36 (5): 62-65 [
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66
三维模型在“园林植物景观规划”课程教学中的应用
李慧, 何伟, 钟誉嘉
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三维模型是物体的多边形表示,适用于多个领域。随着计算机技术的发展,三维模型在风景园林设计和建筑设计中都已经广泛应用,但在植物景观营造中应用较少。"园林植物景观规划"课程教学目前主要采用以二维案例为主的授课方式,难以使学生迅速理解尺度、体量与空间之间的关系。将三维模型引入"园林植物景观规划"教学中,制作不同植物空间案例教学模型,增强了学生的空间体验,培养了学生的空间思维;学生在该课程设计中利用三维模型对作品进行推敲和调整,提升了学生的设计能力,提高了教学质量和教学效率。
2018 Vol. 36 (5): 66-70 [
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71
无人机遥感技术在“旅游规划”课程实践教学中的应用
崔莉
DOI:
无人机遥感技术具有精度高、运用灵活、受云层影响小等特点,因此应用前景广泛。针对旅游管理专业学生的知识储备情况和教学需要,探讨了将无人机遥感技术引入"旅游规划"课程实践教学中的方法:首先应选择适合教学的地点;其次确定适合授课的无人机机型;第三,开展无人机飞行实践;第四,对无人机遥感数据进行处理;第五,输出教学成果;第六,对学生的学习效果进行考核与评价。将无人机遥感技术引入"旅游规划"课程实践教学后,提升了学生在旅游规划方面的综合能力,促进了教学效果
2018 Vol. 36 (5): 71-73 [
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他山之石
74
加拿大不列颠哥伦比亚大学林学专业本科教学的特点及其启示
许中旗
DOI:
加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)林学院是北美最大的林业教育机构,也是全球著名的林学院之一,其林学专业本科教学积累了丰富的成功经验,有很多值得我国借鉴的地方。不列颠哥伦比亚大学林学专业的课程体系覆盖了基础课、专业基础课和专业课等必修课程,以及特别领域选修课、林业选修课和一般选修课等,具有能够满足学生个性需求、更具针对性、能够提供更大自由选课空间以及能够保证课程选择的严谨性等特点;专业课程的设置具有能够及时反映林业发展趋势、与林业实践紧密结合、安排的专业实习多种多样等特点;课程教学具有课堂授课方式多样化、课堂教学时间短、重视课下的辅导答疑、充分利用网络平台与学生进行交流等特点。基于此,我国高校林学专业教学工作应采取以下措施:一建立学业指导教师制度及学生培养计划制度,二增加与森林经营实践密切相关的课程,三在林学专业中细分专业方向,四建立带薪实习制度,五利用网络技术为每个教师建立教学平台等。
2018 Vol. 36 (5): 74-78 [
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