|
|
|
| 加拿大不列颠哥伦比亚大学林学专业本科教学的特点及其启示 |
| 许中旗 |
| 河北农业大学林学院, 河北保定 071000 |
|
|
|
|
摘要 加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)林学院是北美最大的林业教育机构,也是全球著名的林学院之一,其林学专业本科教学积累了丰富的成功经验,有很多值得我国借鉴的地方。不列颠哥伦比亚大学林学专业的课程体系覆盖了基础课、专业基础课和专业课等必修课程,以及特别领域选修课、林业选修课和一般选修课等,具有能够满足学生个性需求、更具针对性、能够提供更大自由选课空间以及能够保证课程选择的严谨性等特点;专业课程的设置具有能够及时反映林业发展趋势、与林业实践紧密结合、安排的专业实习多种多样等特点;课程教学具有课堂授课方式多样化、课堂教学时间短、重视课下的辅导答疑、充分利用网络平台与学生进行交流等特点。基于此,我国高校林学专业教学工作应采取以下措施:一建立学业指导教师制度及学生培养计划制度,二增加与森林经营实践密切相关的课程,三在林学专业中细分专业方向,四建立带薪实习制度,五利用网络技术为每个教师建立教学平台等。
|
|
| 关键词 ：
比较教育,
林学专业,
本科教学,
课程,
不列颠哥伦比亚大学
|
|
|
| 基金资助:教育部林学专业综合改革试点项目——"森林生态学"的教学改革与实践,项目编号ZG0037;河北农业大学中青年骨干教师境外研修项目"加拿大不列颠哥伦比亚大学林学院访学",项目编号1081006。 |
| [3] |
朱剑刚.以国际化发展促内涵建设——加拿大不列颠哥伦比亚大学发展模式探析[J].现代教育科学,2015(1):154-159.
|
| [4] |
J P KIMMINS.Forest ecology:a foundation for sustainable management[M].北京:中国林业出版社,2005:329-348.
|
| [1] |
高书丽,杨艳芳.加拿大UBC大学教学借鉴与启示[J].全国商情,2011,1(12):93-95.
|
| [2] |
区余端,苏志尧.加拿大林业研究生教育的研究及其启示[J].中国林业教育,2008,26(6):71-75.
|
| [5] |
李海燕."微课"学习满足五个刚需[J].中外管理,2015,1(7):88-89.
|
| [1] |
韦小丽, 丁贵杰, 何跃军, 谭伟, 余丽萍. 林学专业卓越农林人才培养之行业实践教学的探索——以贵州大学林学院为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 11-16. |
| [2] |
丁海奎, 何云峰. 高等农林院校开放课程建设路径的探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 25-28. |
| [3] |
陈志彦, 梁益梦, 刘元. “材料现代研究方法”研究生课程教学改革的探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 39-41. |
| [4] |
范立鹏, 杨长峰, 肖基浒, 高兴荣, 刘宪钊. “卓越农林人才教育培养计划”实施背景下林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材建设的思考[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 42-47. |
| [5] |
向玮, 黄泽园, 李俊杰. “概念图”教学法在“森林经理学”课程教学中的应用——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 48-52. |
| [6] |
耿玉清, 王登芝, 赵婉凝, 栾亚宁. “土壤学”课程“学习历程教案”的设计——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 53-55. |
| [7] |
郝红科, 赵鹏祥, 毛晓利. 林学专业“GIS导论”课程教学改革初探[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 59-62. |
| [8] |
李颖超. “自然生态摄影”课程教学体系建设的探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 74-78. |
| [9] |
王娜, 张应辉. “互联网+”背景下高等院校在线课程建设的探讨——以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 18-20. |
| [10] |
闫小莉, 王德炉. 基于大众化教育提升林学本科专业学生科研创新能力和专业理论水平的实践与思考[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 21-27. |
| [11] |
李春涛, 郑宏兵. 新型城镇化建设背景下“风景园林综合实习”课程教学的优化——以安徽农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 66-69. |
| [12] |
闫东锋, 李继东, 毕会涛, 朱玉芳. “森林经理学”专业核心课程建设路径探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 74-78. |
| [13] |
初磊, 刘霞, 王良杰, 张金池. 高素质复合型水土保持专业人才培养的探讨——以南京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2018, 36(6): 1-5. |
| [14] |
刘素梅, 张军国, 谢将剑, 刘文定. 工程教育专业认证背景下“工程电磁场”课程教学改革探索[J]. 中国林业教育, 2018, 36(6): 16-19. |
| [15] |
耿玉清, 赵婉凝, 郜少敏, 栾亚宁. 研究生理论课程开展微课教学的实践探索——以“森林土壤生态”课程为例[J]. 中国林业教育, 2018, 36(6): 44-47. |
|
|
|
|
