|
|
|
| “园林文学”课程教学的改革探索 |
| 乌恩 |
| 北京林业大学园林学院, 北京 100083 |
|
|
|
|
摘要 古今中外的园林发展历史明确展示了园林建设与园林文学之间存在着紧密和相互影响的互动关系。"园林文学"课程是园林专业的基础课程之一,对于学生职业能力的培养具有非常重要的作用。然而,目前"园林文学"课程教学存在一定的问题,主要表现在课程未得到足够重视、课程教学目标和内容缺乏更新与演进、教学资源缺乏等,课程教学效果受到严重影响。因此,以强化课程重要性、提高课程专业性、增强课程实用性为目标,进一步拓展和丰富课程教学内容,通过加强古典园林文学教学内容的深度和实际应用性,深化现代景观规划设计学科与文学的融合,强化学生审美观、价值观及哲学思辨能力的培养等教学实践,有效激发了学生的学习积极性和主动性,增强了学生对知识的理解与应用,提升了学生的文学素养与综合素质。
|
|
| 关键词 ：
园林文学,
课程教学,
园林专业
|
|
|
| 基金资助:北京林业大学研究生课程建设项目"《旅游规划》课程思政建设",项目编号KCSZ21032。 |
| [1] |
陈从周.中国诗文与中国园林艺术[M].广州:广东旅游出版社,1996:239.
|
| [3] |
刘敏."以本科学生为中心"的园林文学课程教学改革与创新[J].教育教学论坛,2018(30):101-103.
|
| [7] |
周伟华.园林文学[M].北京:科学出版社,2018:5.
|
| [8] |
谭敏,范怡红.西方当代全人教育思想探析[J].外国教育研究,2006(9):48-51.
|
| [10] |
梁敦睦.风景园林文学的特征及价值[J].广东园林,1993(3):14-15,11.
|
| [11] |
乌恩.自然保护区环境主导型旅游开发模式研究[D].北京:北京大学,2005:50-52.
|
| [13] |
程虹.美国自然文学三十讲[M].北京:外语教学与研究出版社,2013:6.
|
| [17] |
王向荣,林箐.现代景观的价值取向[J].中国园林,2003(1):5-12.
|
| [18] |
张茵.中国古典哲学思想与风景园林专业生态伦理教育探析[C]//中国风景园林学会.中国风景园林学会2009年会论文集.北京:中国建筑工业出版社,2009:3.
|
| [4] |
朱有玠."园林"名称溯源[J].中国园林,1985(2):33.
|
| [14] |
陈莹.试论中国传统园林文学观[J].现代园艺,2012(24):91-92.
|
| [6] |
胡如城.园林文学及其在园林设计中的地位和作用[J].浙江林学院学报,1992(2):90-93.
|
| [16] |
俞孔坚.寻常景观的诗意[J].中国园林,2004(12):28-31.
|
| [2] |
胡如城.园林文学及其在园林设计中的地位和作用[J].浙江林学院学报,1992(2):90-93.
|
| [12] |
约翰·缪尔.我们的国家公园[M].吉林:吉林人民出版社,2012:6-7.
|
| [5] |
王绍增.园林、景观与中国风景园林的未来[J].中国园林,2005(3):28-31.
|
| [15] |
金柏苓.理解园林文化[J].中国园林,2003(4):52-54.
|
| [9] |
曹林娣.中国园林文化[M].北京:中国建筑工业出版社,2005:261.
|
| [1] |
陈盛彬, 陈乐谞, 谢光园, 高建亮. “岗课赛证创融通”教学模式的研究与实践——以“园林工程施工技术”课程为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(3): 53-59. |
| [2] |
谢婉凤. 新农科建设背景下“林木病理学”课程教学改革探索——以福建农林大学金山学院为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(05): 45-50. |
| [3] |
包文泉, 何炎红, 敖敦, 萨如拉, 白玉娥. 林学本科专业“科技写作”课程教学改革的探索[J]. 中国林业教育, 2023, 41(05): 72-75. |
| [4] |
秦明一, 张超. 以“山水元素”为切入点的“中国园林史”课程教学探究[J]. 中国林业教育, 2023, 41(02): 67-71. |
| [5] |
黄占华, 郭明辉, 刘守新, 刘子英. 涉林专业课程教学贯彻课程思政要求的探索[J]. 中国林业教育, 2022, 40(6): 21-25. |
| [6] |
白效鹏, 唐亮, 霍光青, 史雪松, 徐道春. 以工程教育专业认证为导向的“工程图学A”课程教学改革探索——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2022, 40(5): 39-43. |
| [7] |
王旭东, 吴岩, 方林牧, 李红光, 李虎. 工科院校园林植物类课程实践教学改革的探索——以园林花卉实践教学为例[J]. 中国林业教育, 2022, 40(5): 52-56. |
| [8] |
史旭光. “慕课”的兴起与高校教学的发展[J]. 中国林业教育, 2022, 40(2): 1-5. |
| [9] |
陈娟, 梁明霞, 李德会, 郭英, 李艳. 园林专业生态学类课程教学改革的探索——以绵阳师范学院为例[J]. 中国林业教育, 2022, 40(2): 67-69. |
| [10] |
王华. 项目教学法在“社区管理”课程教学中的应用[J]. 中国林业教育, 2022, 40(2): 70-74. |
| [11] |
徐秋芳, 冉琰, 吴家森, 秦华, 姜培坤. “双万计划”实施背景下“土壤学”课程升级提质路径的探讨[J]. 中国林业教育, 2022, 40(2): 75-78. |
| [12] |
高露双, 范春雨, 张春雨. 面向涉林专业来华留学生的“森林可持续经营”课程的教学改革探索[J]. 中国林业教育, 2022, 40(1): 35-38. |
| [13] |
王延玲, 臧德奎, 亓帅. 基于创新人才培养的研究生课程教学改革探索——以“园林植物新品种专题”课程为例[J]. 中国林业教育, 2022, 40(1): 56-59. |
| [14] |
杨江涛, 李雅素, 李晓明, 李利敏. 高校开展线上教学的探讨——以“土木工程测量”课程为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(4): 52-56. |
| [15] |
林森, 林宇洪, 孙达新, 侯秀英. 基于CDIO教育理念的“物流管理信息系统”课程教学改革[J]. 中国林业教育, 2021, 39(4): 69-73. |
|
|
|
|
