中国林业教育
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2014年 32卷 2期
刊出日期：2014-03-31
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1
经济管理类大学生心理资本与学业发展调查分析
肖进;袁斐林;彭望真
DOI:
依据心理资本与学业发展测评量表，从学业支持感、自信、坚韧性、情绪状态、行为、成就感、学业绩效、学业拖延等维度设计了大学生心理资本与学业发展状况调查问卷，并对北京地区5所“211”高校的经济管理类本科生进行了调查。调查结果显示：不同性别和年级大学生的心理资本与学业发展状况存在较为显著的差异；在心理资本与学业发展状况方面，担任过学生干部的大学生整体优于未担任过学生干部的学生，非特长生在坚韧性、主观幸福感、希望和学业绩效等维度显著优于特长生，特长生在学业支持感维度优于非特长生，但更容易出现行为不当、情绪低落和学业拖延的情况。因此，建议高校要采取分类教育与管理的措施，根据不同年级、不同性别和不同群体大学生的特点，有针对性地开展工作，以促进大学生健康成长、成才。
2014 Vol. 32 (2): 1-4 [
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5
关于创业型大学组织特性的思考
毛慧芳
DOI:
创业型大学是高等教育变革过程中组织转型的产物，其通过知识市场化和学术资本化致力于高校创新能力的提升和促进社会经济的发展。在创业型大学的建设与发展过程中，大学的组织功能实现了从知识的生产、传播和应用的相互分离转变为相互融合，组织文化实现了从学术人文主义转变为学术资本主义，组织结构实现了从传统的机械式转变为动态的适应式。
2014 Vol. 32 (2): 5-9 [
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10
大学生网络阅读行为取向及引导对策
赵海燕
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从当代大学生网络阅读的现状出发，剖析了大学生阅读的形式更加多样化和便捷化、阅读的目的更加功利化和工具化、阅读的内容更加娱乐化和世俗化、阅读的方式更加随意化和浅表化、阅读的行为更加自由化和从众化等6种网络阅读的倾向及成因，提出加强引导大学生网络阅读行为的对策：高校应当充分发挥网络阅读的优势，科学规范网站的管理、加强网络队伍的建设、提高学生阅读素养、丰富网络文化内容、创建网络教育机制，以期构建网络阅读背景下大学生思想政治教育的新途径。
2014 Vol. 32 (2): 10-13 [
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对提高大学生科研实践成效的几点建议——以林学类大学生科研实践为例
郭素娟1;徐成扬1;张金凤2;王冬梅3;崔国发4
DOI:
科研实践是提高大学生创新能力和综合应用能力的重要途径。通过对林学类大学生科研实践现状的分析，发现科研实践在创新型人才培养中的作用没有充分发挥，其主要原因是大学生对科研实践的意义认识不到位、科研训练中学生与教师互动少、理论课多，学生没有时间完成科研项目，同时学生主持或参与科研项目不计学分、科研训练管理与评价机制不够完善等。针对存在的问题，提出了改革的建议：加大宣传力度，使大学生真正认识科研实践的本质；强化大学生科研管理，提高科研训练实效性；深化教学改革，促进课堂教学与科研实践相融合；完善激励与评价机制，调动学生与教师的积极性；面向就业，增加创业训练和创业实践类项目比例，以此提高大学生的科研实践的成效。
2014 Vol. 32 (2): 14-16 [
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17
大学生创新训练计划对人才培养的作用——以北京林业大学“校园植物检索系统”的建设为例
尹诗萌1;张建军1，2;王微恒1;牟夏1;陈文佳1;闫帅3
DOI:
通过大学生创新训练计划，在了解组件式GIS开发原理的基础上，经过实地调查，以《中国植物志》为依据选取描述校园植物的关键指标，利用C#语言，构建了北京林业大学“校园植物检索系统”，为科普教育和绿化管理提供了可靠工具，同时也为校园植物检索的建立提供了模板。“校园植物检索系统”的研究与实践说明大学生创新训练计划能够培养学生的创新能力、对时间的管理能力、较强的责任心和持之以恒的品质。大学生创新训练计划提高了学生自主学习、独立思考和人际交往的能力，对提高大学生的综合素质具有重要的意义。
2014 Vol. 32 (2): 17-19 [
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20
浅议高校实践教学体系的构建
曹小玉;李际平
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完善的实践教学体系是保证实践教学质量的关键，在界定实践教学体系内涵的基础上，指出实践教学经费投入不足、教学计划安排不科学及实践指导老师素质参差不齐是影响高校实践教学质量的主要原因。同时，针对实践教学体系不完整、实践教学培养模式不科学、实践教学内容陈旧、形式简单、教学方法和教学手段落后、实践教学条件缺乏及实践教学考核评价体系不合理等一系列问题，从实践教学的目标体系、内容体系、实现途径体系、管理体系及保障体系5个方面探讨了构建和完善高校实践教学体系的途径，以提高实践教学的质量。
2014 Vol. 32 (2): 20-22 [
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23
草学学科专业教育现状及其发展浅析
宋桂龙
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草业是国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分。2011年3月教育部新增“草学”为一级学科，这对草学学科专业教育的发展和优化是个难得的契机。首先，在分析目前我国草学学科专业教育基本情况的基础上，指出其存在的主要问题是人才培养方向不明确、专业设置不统一、师资力量及知识体系有待加强等。其次，在阐述新时期草学学科内涵的基础上，分析了“草学”与农学门类中“畜牧学”“林学”等其他相近学科的关系；提出“草学”调整为一级学科后二级学科的设置建议，即在“草学”一级学科下增设草原学、牧草学、草坪学3个二级学科，并将其作为草学高等教育本科招生的专业名称。最后，对草学学科的发展趋势以及草学专业人才的社会需求和就业前景进行了分析，指出在国家大力推进生态文明建设和城镇化建设的新形势下，尽快明确草学学科专业教育的发展方向和加强学科专业的理论体系建设具有非常重要的意义。
2014 Vol. 32 (2): 23-26 [
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“三位一体”实践创新能力培养模式的研究——以南京林业大学工商管理专业为例
苏世伟;沈杰
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南京林业大学工商管理专业办学历史悠久，是林科院校中最早设立管理类专业的院校之一。在专业建设和人才培养过程中，工商管理专业充分利用了学校的轻工造纸、木材加工、林产化工等优势学科资源，在实践教学中采取了强化林业企业案例教学研究、拓展教学实践基地建设、鼓励引导学生参与创新创业大赛的“三位一体”实践创新培养模式，取得了良好的人才培养效果：学生专业基础知识扎实，具有较强的实践动手能力；毕业生就业率高，社会适应能力强；为专业发展和社会服务做出了积极的贡献。
2014 Vol. 32 (2): 27-29 [
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家具设计专业实践教学的改革探索
张远群
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随着高校教育教学改革的发展，加强实践教学环节，提高人才培养质量，已成为深化教学改革的紧迫任务。为了实现应用型创新人才的培养目标，从家具设计专业实践教学改革的基本思路出发，对培养学生的专业实践能力、综合能力、创新能力的实践教学体系、教学内容和教学方法等进行了探索，提出了完善实践教学保障体制的途径：加强实践教学平台建设，提高实践教学质量；加强实践教师队伍建设，提高实践教学水平；加强实践教学管理，完善实践教学考核方法，全面提高学生的创新和综合实践能力。
2014 Vol. 32 (2): 30-33 [
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高校实验室安全全过程管理的探索——以南京林业大学为例
吴林根;王国兴
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实验室是高等学校开展人才培养、科学研究和社会服务的重要场所。实验室安全是开展教学和科研活动的基本保证。目前，我国高校实验室安全管理存在的问题主要包括：安全管理体制和制度建设滞后；实验室建设缺乏规范性，经费投入不足；师生安全意识淡薄，安全观念缺失；实验室管理人员缺乏系统化培训，突发事件的应急处理能力不足。为此，结合林业高校实验室安全管理的实践，对加强高校实验室安全全过程管理进行了探索，采取的措施包括：加强组织领导，层层落实安全责任；健全规章制度，加强规范管理；加大检查力度，跟踪隐患的整改治理；加强教育培训，力促应急能力的提升；加强实验室药品管理，狠抓对危险实验的监管；完善安全防护装备的配备，提高个体防护水平。
2014 Vol. 32 (2): 33-36 [
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校友资源在大学生思想政治教育中的作用
杨东
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随着高等教育的改革和发展，校友资源作为高校独特的资源，具有专一性、丰富性和相似性的特征，在高校教学改革、师资队伍建设、校企产学研合作、集资办学等方面已发挥出了显著的作用。在大学生思想政治教育方面，校友资源也发挥着先进典型的示范作用、心理健康的调节作用、就业择业的引导作用。所以，高校应进一步拓宽宣传阵地，全方位搭建交流平台，加强与校友企业交流合作，充分挖掘和发挥校友资源的作用，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。
2014 Vol. 32 (2): 37-39 [
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农科院校硕士研究生就业状况的分析与研究——以沈阳农业大学为例
刘洋;张茂仁;高华
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农业学科的专业特点和农业行业的实际情况导致农科院校硕士研究生的就业形势并不容乐观。在对沈阳农业大学2002—2012年硕士毕业生就业状况进行分析与研究的基础上，针对农科院校硕士研究生就业率逐年降低、就业时间由毕业前移至毕业后、就业结构趋于多元化、就业取向更趋理性化等情况，紧密结合农科院校研究生的实际，提出改善农科院校硕士研究生就业现状的措施和建议：全面了解硕士研究生的读研目标和成长特点，对其实行个性化辅导和针对性培养；搭建硕士研究生就业教育新平台，在活动中提升其就业竞争力；实施硕士研究生职业发展与规划记录写实和评价制度，构建职业发展和就业指导体系；强化硕士研究生的就业认知培养，发挥导师的作用，建立全面的就业服务体系。
2014 Vol. 32 (2): 40-43 [
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#br# 研究生党员担任高校宿舍联络员的实践探索——以北京林业大学为例
李晓凤1;宋吉红1;徐伟2;张艺1;陈俊刚1
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研究生党员担任宿舍联络员是加强高校研究生宿舍管理部门思想政治教育职能的需要，是弥补研究生导师制教育方式“缺憾”的需要，是发挥研究生党员先进性的需要。以北京林业大学为例，提出研究生党员担任高校宿舍联络员的实施途径，包括规范高校宿舍联络员的选拔聘任制度、明确高校宿舍联络员的工作职责、健全评价与反馈机制以调动高校宿舍联络员的工作积极性等。同时，根据研究生党员担任宿舍联络员的实施效果，有针对性地提出进一步发挥研究生党员在高校宿舍管理中的作用的建议，包括健全规章制度，规范学生行为；加强思想引导，充分发挥研究生党员的先锋模范作用；及时反馈与深度辅导相结合，为宿舍管理搭建桥梁等，从而为全面加强研究生教育管理工作和研究生党建工作提供一定的理论指导和实践途径。
2014 Vol. 32 (2): 44-46 [
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软件工程专业学位硕士研究生“高级数据库技术”课程的建设与实践
王春玲;张海燕;聂耿青
DOI:
“高级数据库技术”是软件工程专业学位硕士研究生的一门基础理论课程，该课程的学习对于培养研究生的创新性思维有着重要的意义。为提高研究生的培养质量，针对专业学位硕士研究生的培养目标和该课程的教学目标，从教学团队、课程内容和课程体系、教学方法和教学手段等方面进行了课程建设。在课程建设的各个环节注重体现以研究生的“学”为主，教师的“教”为辅的指导思想，充分发挥研究生的知识潜能，使研究生能积极主动地参与到学习中去。在教学实践过程中，研究生在数据库应用能力、自主学习能力以及就业竞争力等方面均有大幅度提高，课程建设的成效显著。
2014 Vol. 32 (2): 47-49 [
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采用参与式教学模式将系统思想融入“森林培育学”课程教学
刘勇;郭素娟;李国雷
DOI:
森林培育不仅涉及森林生态系统，还涉及自然系统、社会系统等，是一个多方面和多层次的系统。“森林培育学”是林学和水土保持等专业的主干课程，作为一门需要处理多个系统相互关系的课程，其教学过程十分需要以系统思想为指导。为此，开展了采用以问题为导向的参与式教学，将系统思想融入“森林培育学”课程教学的研究和实践。首先，以系统思想为指导对“森林培育学”课程教学内容进行了系统性整合；其次，在分析参与式教学特点的基础上，探讨了参与式教学的问题设置和学生的参与途径；再次，对教师在参与式教学中的身份和地位进行了重新定位，并探讨了提高教师教学能力的途径；最后，通过改革课程教学评价方式，强调对学生参与课堂教学情况的评价，从而使学生能够围绕森林培育把各方面的知识融会贯通、形成体系，进而最终激发学生的创造力。
2014 Vol. 32 (2): 50-52 [
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53
构建生物类专业大学物理教学的典型案例库
朱杰1，2;杨运经1，2;王国栋3;吴艳萍1，2
DOI:
作为生物类专业本科生公共必修课程，大学物理的教学效果能直接影响到生物类专业人才的培养质量，在农林、医药高校中，大学物理的教学改革具有非常重要的现实意义和推广价值。为了把大学物理学习与生物类专业学习、未来生物学科研工作有效地联系起来，吸引学生的注意力，激发学生自学与创新探索的欲望，最终实现教学质量的提高，尝试将生物物理学研究成果作为教学案例引入到生物类专业大学物理教学过程中。介绍了构建典型案例库的方法与途径、案例库的核心内容、案例教学的实践效果，并对案例库构建和案例教学在生物类专业大学物理教学中的应用前景进行了展望。
2014 Vol. 32 (2): 53-56 [
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57
将景观都市主义的概念引入“城市景观规划设计”课程教学的实践与思考
刘东云
DOI:
过去20年内，欧美多数设计师所推崇的景观都市主义逐步发展为风景园林专业核心的理论之一。它融合了后现代哲学和技术领域的最新研究成果，将建筑、风景园林和城市设计结合成一个完整的拼图。引入景观都市主义概念的基础上，结合当前我国风景园林专业“城市景观规划设计”课程存在的若干问题，分析、探讨在当前教学实践中引入景观都市主义概念的必要性，并进一步结合课程实例，对“城市景观规划设计”课程的基本理念、教学方法等提出针对性的建议。
2014 Vol. 32 (2): 57-59 [
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“网络资源在“基因工程”课程教学中的应用
安新民;李云
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结合本科生”基因工程”课程教学中的实践经验，介绍了在“基因工程”教学中可利用的相关网络资源，主要包括“基因工程”精品课程资源、国内外具有影响力的生物技术相关网站以及相关的文献数据库等。同时，介绍了在教学实践中利用网络资源，提高备课效率与质量、跟踪科学前沿和更新教学内容、展示教学内容和提高教学效果的体会。
2014 Vol. 32 (2): 60-62 [
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“森林资源经营管理”课程教学改革的探索
李园园;宋于洋;李明艳;施翔
DOI:
“森林资源经营管理”课程是林学专业的骨干专业课程之一，具有很强的应用性。在当前森林可持续经营的新形势下，“森林资源经营管理”课程教学面临教材内容与生产实践不同步、考核成绩反映教学效果不全面、课堂教学与实践教学学时不充足、教学实习基地建设不配套等新的问题。以现行课堂教学、实践教学以及考试方式中存在一些问题为出发点，提出优化课堂教学方法、教学与生产相结合、教学与科研相结合、灵活多样的考核形式等思路。
2014 Vol. 32 (2): 63-65 [
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66
风景园林专业“土壤学”课程教学改革的探讨
田治国
DOI:
根据风景园林专业的性质和特点，针对目前“土壤学”课程中存在的教材与教师、课程内容与教学方式及考核等方面的问题，提出了改革的措施和建议。首先在改革的整体思路上要突出风景园林学的专业性和“土壤学”课程的实用性；其次要根据专业性确定教学内容的重点和难点；要改变教学方式，采用启发式和讨论式等多种教学方式，着重培养学生的创新能力，以提高“土壤学”课程的教学质量。
2014 Vol. 32 (2): 66-68 [
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面向物联网的“嵌入式系统”课程教学改革的探索
孙国栋;田萱;张海燕
DOI:
在物联网技术的应用中，嵌入式系统起着核心的基础设施作用。在分析物联网对嵌入式系统教学产生巨大影响的基础上，针对嵌入式系统的特点对“嵌入式系统”课程的授课思路和教学方法进行了调整，从分布式控制、节能设计策略、软件工程思维等方面扩展与物联网应用密切的相关知识点，同时对授课方式进行了改革，以满足物联网领域对嵌入式系统人才的需要。
2014 Vol. 32 (2): 69-71 [
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“树木学”课程教学改革的探索
唐光大;庄雪影;黄久香;姜春宁;郑明轩;秦新生
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“树木学”是林学、森林资源保护和游憩等专业的必修课程，也是“森林培育学”、“森林生态学”和“森林经理学”等专业课程的重要基础。“树木学”课程涉及了树木形态、分类、植物地理、生态和资源利用等综合信息，现代科学技术的发展不仅为该课程奠定了深厚的理论基础，而且也极大地丰富了树木学的内涵。根据现代林业和林业教育发展的需要，探讨了“树木学”课程改革的必要性和可行性，提出了“树木学”改革的具体措施：加强师资队伍的建设、优化教师的知识结构，重视教材建设，开展研究性教学，利用现代教学资源、优化教学手段，为林学专业高等教学体系的课程改革提供参考。
2014 Vol. 32 (2): 72-75 [
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浅谈加拿大林学专业的教育教学
傅松玲;钟景林
DOI:
加拿大作为世界教育发达国家之一，其大学教育极富特色。基于在加拿大湖首大学研修期间的所见所感，阐述了包括本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育在内的加拿大林学教育体制，分析总结了加拿大林学专业教学所具有的资源共享、信息及时更新、注重教学互动、富有环保意识等特点。对此，我国林学专业教育应有所借鉴，包括推行学分制，允许学生自由选课；开展课堂讨论，扩展学生思维；注重实践教学，培养学生的动手能力；节约资源，校际共享资源、共谋发展。
2014 Vol. 32 (2): 76-78 [
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