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2012年 30卷 5期
刊出日期：2012-09-30
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1
卓越林业工程师培养的实践与思考——以南京林业大学轻化工程专业为例
周吉林;翟华敏;彭斌
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以南京林业大学轻化工程专业为例，在阐述企业需求的基础上，对当前我国林业工程专业人才培养的现状进行了分析，从现有的培养方案难以适应行业需求的变化、实践教学环节薄弱2个方面指出我国现行的林业工程专业人才培养体制和机制是与企业需求脱节的。最后，以校企合作为切入点，提出提升卓越林业工程师培养质量的措施，包括建立政府主导的校企合作管理体系，增强校企合作的动力；建立林业工程“产学研”发展体系，促进校企合作的双赢；强化校企的深度结合，共同制定林业工程专业人才培养标准；以校企联合培养为突破点，对人才培养模式进行全方位的改革，构建校企深度合作的“3+1”人才培养模式和以培养标准为指导的课程体系，制定以企业培养方案为指导的完整的实践实习计划，培养“双师型”和“生产型”教师队伍。
2012 Vol. 30 (5): 1-4 [
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5
以“双创型”人才培养为目标的实践教学模式的改革思考
徐斌;郑宏兵;张利萍
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以农业大学的林业综合性学院为研究对象，在对实践教学现状及存在的主要问题进行系统分析的基础上，从整合实践教学内容、调动教师积极性、发挥学生主观能动性等几方面就实践教学改革进行了探讨，提出了以“双创型”人才培养为目标、以能力培养为主线的实践教学体系的构建思路，并结合不同专业特点和教学需要，对部分实践教学项目进行了梳理，分别按工程项目制、竞技式、研究创新型、实境式、意境式、订单式等6种教学模式作了可行性分析和建议性划类。
2012 Vol. 30 (5): 5-8 [
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8
“家具与室内装饰工程材料”课程实践教学与人才培养模式的改革研究
朱晓冬;朱毅;刘玉
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根据“卓越工程师”背景下的设计艺术学科的发展需要，结合东北林业大学教学条件和社会调研情况，确定了“家具与室内装饰工程材料”课程人才培养模式改革的思路，即“转变教育观念、实行校企合作、优化培养方案、强化能力素质、促进成人成才”。从教学理念、教学组织形式、教学评价体系、实践教学等方面进行了一系列课程改革研究，探讨了我国室内与家具设计人才的培养模式和实践教学的实现途径，从根本上提升学生的设计和创新能力。
2012 Vol. 30 (5): 8-10 [
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11
农林院校材料与工程专业阶梯式实习教学模式探索
刘景宏
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针对农林院校材料与工程专业的特点，分析了生产实习存在的问题，指出农林院校材料与工程专业必须结合自身的研究领域，突出可再生资源材料的研究特点，根据“厚基础，宽口径，重特色”的指导思想，教学重点为生物质复合材料、生物质工程材料和生物质吸附材料，探索在材料专业实习实施“集训教学－实验模拟－工厂实习”的阶梯式实习教学模式，既调动学生学习的主动性，提高生产实习教学效果，又降低了企业的负担。
2012 Vol. 30 (5): 11-13 [
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13
基于校企合作的应用型创新人才培养的实践探索——以南京林业大学木材科学与工程专业为例
孟国忠;周捍东
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校企合作是应用型学科提升人才培养质量的有效途径。南京林业大学木材工业学院通过优化实践体系，构建长效机制，加强师资队伍建设，丰富第二课堂教学内容等措施，不断强化校企合作的深度和广度，努力提升应用型创新人才培养的质量，取得了较好的效果。
2012 Vol. 30 (5): 13-15 [
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16
家具专业“卓越工程师”培养模式的研究
朱剑刚
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根据我国家具行业的发展现状及其转型升级对“卓越工程师”的内在需求，借鉴加拿大哥伦比亚大学Coop校企合作课程锤炼现场工程师、意大利米兰理工大学MASTER高级培训课程陶冶设计开发工程师、德国罗森海姆应用科学大学国际硕士课程打造研究型工程师的经验，针对我国高校家具专业人才培养的困境，提出服务我国家具产业转型升级发展战略的家具专业“卓越工程师”培养的指导思想、培养思路和理念、培养层次等，并围绕知识结构、能力结构和素质结构的要求分别阐述了家具现场工程师、家具设计开发工程师和家具研究型工程师的培养标准。
2012 Vol. 30 (5): 16-20 [
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20
浅谈“重中之重”学科的建设与管理——以浙江农林大学木材科学与技术学科为例
钱俊;马灵飞;吴燕;俞友明
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以浙江农林大学省级“重中之重”学科——木材科学与技术学科为例，从办学方向、队伍建设、人才培养、条件建设、课程和教材建设、科学研究、国际合作、教学管理等方面阐述了学科建设的目标和内容，并提出了学科建设的具体方案，包括改革人才培养模式，完善人才引进方案；加强教师队伍建设；深化课程教学改革，抓好省级精品课程建设和教材建设；改善科研条件，促进科研与社会需求相结合，推动科研成果的转化；推动科研与教学的相互促进；建立健全人才质量评价体系以及科研与教学质量监控体系。同时，从人才管理、学科条件、学科考核、社会服务等角度研究与探讨了加强学科建设管理的措施；并指出“重中之重”学科的建设对其他学科的建设起着带动和促进作用。
2012 Vol. 30 (5): 20-25 [
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25
“卓越工程师教育培养计划”下基于CDIO模式的家具设计与工程专业教学改革初探
吕九芳;关惠元;葛林毅
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在阐述“卓越工程师教育培养计划”以及CDIO培养模式的工程教育理念、基本原理和要求的基础上，根据CDIO工程教育培养模式的培养标准以及家具设计与工程专业的特点，对家具设计与工程专业的教学改革进行了初步探索。首先，确立了教学改革的指导思想和目标；其次，从“一体化”教学计划的构建、“设计—实现”经历的体验、非专业素质的培养、课程考核方式的改革、教师教学能力的提升等方面提出了改革措施，指出家具设计与工程专业的教学应以完整的工程项目研发为载体，突出学生在教学中的主体地位，并注重学生个人能力、人际交往能力以及产品、过程和系统的构建能力的提高。
2012 Vol. 30 (5): 25-28 [
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29
木材科学与工程专业应用型创新人才培养模式的研究与实践
马灵飞;修树东;金春德;钱俊
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以木材科学与工程二级学科为出发点，以“宽基础，重交叉，强实践，重创新”为原则，在广泛调研、借鉴先进经验的基础上，制定出具有本专业特色的人才培养方案：即积极发挥学科优势，鼓励和支持学生参加科技创新活动；加强师资力量建设，改革教学方法和手段，以科研促进教学，提高教学质量；开展实验室与实习基地的建设，探索校企合作办学；建立健全人才质量评价和教学质量监控体系，以此推动本专业人才培养模式的改革。
2012 Vol. 30 (5): 29-32 [
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33
木材科学与工程专业教材建设的思考
李重根;袁纳新
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教材建设是一个系统工程。当前我国木材科学与工程专业教材建设存在的问题主要包括：偏重于教科书的建设，不注重教材系统的建设；偏重于课程教材的建设，不注重专业课程教材体系的建设；教科书的权威性不强等。对此，提出新形势下木材科学与工程专业教材建设的几点建议，包括研究并规范木材科学与工程专业教育的基本任务和内容；呼吁政府教育行政管理部门加强对教材建设的组织工作，并在教材建设过程中引入科研管理模式；研究木材科学与工程专业的教育技术，培养高水平的教学工作者。
2012 Vol. 30 (5): 33-35 [
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木材科学与工程类专业《工程力学》教材的建设与思考
刁海林
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论述了“工程力学”教材的理论经典性及应用上的行业针对性特点，指出了进行木材科学与工程类专业《工程力学》教材建设的必要性及建设依据。阐述了林业工程版《工程力学》教材建设的其他问题，并提出了建设性意见及思路。在教材的结构设计上，采用“合并同类项”的办法，将一般“工程力学”教材的20余章合并为目前的14章，使教材的模块功能更清晰、知识层次更分明、章节结构更合理、更加符合循序渐进的认知规律。给出了木材科学与工程类专业《工程力学》教材在内容更新方面应突出其行业应用特点的建设思路，为编写适于木材科学与工程类专业的《工程力学》教材提供理论依据。
2012 Vol. 30 (5): 36-39 [
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40
如何加强本科毕业论文的指导——以家具设计与工程专业为例
吴燕
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毕业论文是检验学生学术水平的一个重要指标，所以教师对本科论文的指导是至关重要的。结合家具设计与工程专业的培养目标，针对家具设计与工程专业本科论文中存在的问题，提出了加强本科毕业论文指导的途径。首先要提高指导教师的自身修养，培养学生的科研能力，充分利用网络化信息系统等先进的技术支持，对毕业论文进行全过程信息化管理。其次要加强理论与实际相结合、教学与科研、生产相结合的方法来加强对本科毕业论文的指导工作。
2012 Vol. 30 (5): 40-42 [
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42
关于建设北京林业大学标本馆木材标本室的思考
商俊博;赵广杰;张扬
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针对北京林业大学标本馆木材标本室建设中所面临的问题，结合木材标本的特点及教学、实验的现状，分析了标本馆木材标本室的社会服务功能及对教学、实验的促进作用，切实地提出了木材标本室建设的方向和举措，即在加强对外交流与学习的同时，将标本采集作为首要任务，将馆藏标本的数量和质量提升到新的高度；还要提高对木材标本的管理水平，为标本馆建设提供稳定持续的保障；同时，借助多种多样的宣传展示手段，促进教学；利用互联网优势，建立数字化标本馆，面向社会提供更多的信息服务，努力提升学校木材标本室的建设水平。
2012 Vol. 30 (5): 42-45 [
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46
植物纤维材料工程实验教学示范中心的内涵建设与实践
饶久平;陈礼辉
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为了进一步提高实践教学质量，提升学校的办学水平，更好地凸显实验教学中心的示范内涵与辐射作用，福建农林大学植物纤维材料工程实验教学中心进行了积极的改革探索，包括瞄准人才培养目标，明确实验教学定位，构建并完善了“一体化、层次化、模块化”的实验教学体系；切实加强实验教学中心管理机制建设，整合实验教学资源；依托材料工程学院的学科优势，扎实推进实验教学中心的建设；深化实验课程改革，规范实验课程考核等。
2012 Vol. 30 (5): 46-49 [
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49
高职院校家具设计与制造专业人才培养模式的实践与思考
曾传柯;曾东东;张付花
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高职院校家具设计与制造专业是一门实践性很强的专业，主要强调学生动手操作能力的培养，而创新人才培养模式是高职教育教学改革的基本要求，也是时代发展的需要。该文从高职院校家具设计与制造专业人才培养现状入手，对专业改革和建设思路进行了积极地思考与探索，提出新的家具设计与制造专业人才培养模式、课程建设体系、教学改革模式以及教学质量评价体系等。
2012 Vol. 30 (5): 49-52 [
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52
木材科学与工程专业的专业英语课程教学改革与实践
胡传双;王婷;云虹;袁纳新
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随着木材产业国际交流与分工协作的日益加强，木材科学与工程专业的专业英语课程的地位越来越重要。但是，木材科学与工程专业的专业英语课程教学存在着教与学的目标设定较低、教与学的手段和方法陈旧、课程学时数偏少、原版教材导入力度小且涉及知识面窄、课程考核方式单一、任课教师的英语水平有待提高等问题。因此，为了培养木材科学与工程专业学生的专业英语实际运用能力和良好的学习行为习惯、激发学习的积极性和能动性，以及满足经济全球化背景下社会和用人单位对木材科学与工程专业人才的需求，木材科学与工程专业专业英语课程教学的改革应合理确定教与学的目标，以原版教材结合专题内容的形式设计和组织课程教学内容，根据课程不同的教学目标和教学内容采取任务驱动式的教学方法，实施灵活有效的课程考核，以提高课程教学的质量和效果。
2012 Vol. 30 (5): 52-55 [
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55
对家具工程专业课程设置与装饰工程类课程教学的思考——以华南农业大学为例
袁纳新;李重根;胡传双
DOI:
在分析家具工程专业课程设置现状和存在问题的基础上，以培养卓越工程师为目标，提出调整课程教学内容、改革教学方法和手段、确保教学质量的建议。以装饰工程类课程为例，结合装饰工程行业的特点，以“GB50327住宅装饰装修工程施工规范”为主线，对相关课程的教学内容进行了压缩、兼并和调整，设计和制作了课程教学视频，补充了相关的施工新技术，以提高教学效率，缩短课程教学与现实需要的差距，有效地保证教学质量。
2012 Vol. 30 (5): 55-58 [
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59
案例教学策略设计在“产品情感化设计”课程中的尝试
杨子倩
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案例教学法在“产品情感化设计”课程教学中的实施，其策略设计重点在于案例的构建与设计，包括跨专业领域搭建知识框架和以产品造型艺术与电影艺术的类比进行案例展示等步骤，以及合作学习策略的应用。案例教学通过加强“学习共同体”中教师角色的灵活性和探究性，为学生构建了既有广度又有深度的知识体系，而不仅仅是传授给学生单一线性的专业知识脉络。案例教学策略设计在课程教学中的尝试是高校教育教学方法改革的初步探索。
2012 Vol. 30 (5): 59-61 [
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62
对“专业导论”课程教学体系设置的探讨
苗艳凤;关惠元
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“专业导论”是一门基础理论课程，是对刚入学的大学生进行的专业引导。“专业导论”课程的教学体系一般可以分为4个部分：专业概况介绍；专业培养体系与学习目标讲解；专业的学习方法和兴趣培养；本专业的社会需求和就业前景。该文对“专业导论”课程教学体系应设置的内容做了探讨，目的是使学生对自己所学的专业内容、学习方法及将来从事的工作岗位能有一个比较清晰的认识，明确自己应努力的方向，对自己未来4年大学生活和学习形成一个较详细的规划，提高大学学习和生活的质量，为今后的学习打下良好的基础。
2012 Vol. 30 (5): 62-65 [
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65
室内设计专业美术基础课之思考
管雪松
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近年来，国内许多工科院校纷纷设立室内设计、室内环境艺术设计、室内设计与家具设计、室内装饰等与室内设计相关的专业，笔者调研了多所开设此类专业的院校之后，发现不少学校普遍存在着美术基础课教学与设计课教学前后知识衔接欠佳的问题，究其原因，出现这种状况主要是由于各院校大都存在着教师学业背景参差不齐、素描、色彩等美术基础课的教学内容设置不当、教学方法陈旧等问题。因此，笔者针对这些问题，提出从教师素质、素描和色彩等基础课方面进行改革的措施。
2012 Vol. 30 (5): 65-67 [
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68
色彩构成课程教学改革的思考与探索
刘德芳
DOI:
结合色彩构成课程的特点和专业人才培养目标，通过实践教学，对色彩构成课程的教学内容和教学方法进行了分析和探索。提出了改革色彩构成课程的教学内容和教学方法，将专业设计和设计应用实践环节融入色彩构成课程教学之中，把单调、纯粹的色彩构成基础设计训练与专业设计和设计应用有机结合；改变单一的教学模式，采用多元化教学方法，培养学生的专业综合素质和色彩设计的创新能力，以适应当前社会市场经济的发展和企业对实用型和创新型专业设计人才的实际需求。
2012 Vol. 30 (5): 68-70 [
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70
立体构成课程教学改革的探讨与实践
刘德芳
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针对艺术设计专业立体构成课程特点、教学现状和问题，对立体构成课程的教学内容和教学方法进行了分析和探讨，提出了改革和完善立体构成课程的教学内容和教学方法的途径，即将相关的专业设计和设计应用实践环节融入到立体构成基础课程教学之中，使基础设计、专业设计及设计应用有机结合；采用灵活的多元化教学方法，将传统教学方法与现代教学方法相结合，提高教学质量和教学效率，提高学生的专业综合素质和设计创新能力，使立体构成课程在艺术设计专业人才培养中真正发挥其应有的重要作用。
2012 Vol. 30 (5): 70-72 [
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73
“木材保护与改性”课程双语教学实践与体会
曹金珍
DOI:
“木材保护与改性”课程是木材科学与技术专业本科生的专业选修课，对完善本科生的专业结构体系以及提升毕业生的实践能力具有非常重要的作用。通过对北京林业大学木材科学与技术专业大三学生的双语教学实践及调查问卷分析，学生对该课程的目标定位不明确，往往更重视课程介绍的英语知识而忽视了专业本身知识。因此，笔者提出在该课程开展双语教学之前增加专业英语课或者同时开设中、英文“木材保护与改性”课程是非常必要的，有助于明确课程的目标定位，加深本科生对专业知识的理解和掌握。同时该课程在双语教材建设、教学方法等方面也有待进一步加强。
2012 Vol. 30 (5): 73-75 [
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76
“纸张与印刷”课程教学改革实践初探
彭锋;王波;马明国;许凤
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“纸张与印刷”课程是林产化工、制浆造纸工程和印刷包装工程专业的主修课程。根据当前造纸和印刷行业的发展，结合林产化工专业（制浆造纸方向）人才培养目标和“纸张与印刷”课程特点，对该课程的教学内容、教学方法和考核体系等方面进行了初步探讨。在教学内容上，有效地将基础知识与现代造纸和印刷新技术结合，完善了教学内容；在教学方法上，针对不同的教学内容采用启发互动式教学和情景式教学相结合的教学方法；在考核体系建立方面，采用侧重于教学过程的量化考核评分体系。
2012 Vol. 30 (5): 76-78 [
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