为了研究性别教育课程在我国高校的开设效果及其作用和地位，选取方刚教授在北京林业大学开设的“两性关系与两性文化”课程作为典型案例进行问卷调查和访谈调查。调查结果表明，大学生性教育知识背景缺乏严重阻碍了性别教育的开展，而“两性关系与两性文化”课程的开设既弥补了大学生性教育知识的缺失，又对大学生的学习、工作有较大的帮助，课程的教学效果和作用显著，受到多数学生和教师的欢迎。“两性关系与两性文化”课程在大学教育中具有的重要地位决定了应将其列为通识教育核心课程。目前，高校性别教育课程在发展中还面临着“性别教育课程是否应该设置统一的内容和模式”“如何培养性别教育课程的师资力量”等问题，所以高校应重视性别教育课程的建设和发展。

在可持续发展观和绿色消费浪潮的影响下，兼顾经济效益、社会效益和环境效益的绿色管理应运而生，并成为工商管理硕士专业教学和企业未来发展的新方向。在阐述绿色管理理念和绿色管理能力指标内容以及简要回顾我国工商管理硕士专业教育现状的基础上，提出在工商管理硕士专业开设“绿色管理能力提升”课程的建议，并对课程的教学目的和教学内容进行了探讨，认为通过产学研交流教学的方式可以更快、更好地形成课程教学体系。

专业认同感影响大学生的学习积极性、学习效果和个人发展等。提高林学专业大学生的专业认同感，对培养符合新时期林业发展需要的高级专门人才具有重要的意义。以华中农业大学林学专业247名学生为调查对象开展的有关专业认同感和就业倾向问卷调查的结果表明，林学专业大学生的专业认同感偏低，从事与林学专业相关工作的就业意向也较低。林学专业大学生专业认同感较低主要是受专业调剂、就业前景、社会舆论和风气等因素的影响。而提高林学专业大学生专业认同感是涉及多个层面的一项系统工程，在学生的层面，应主动培养对所学专业的认同感；在教师的层面，应从教书育人的角度影响和帮助大学生提高专业认同感；在学校的层面，应为提高林学专业大学生专业认同感做好宣传和管理工作。

基于头脑风暴方法，提出了一种教学基本功比赛参赛教案的构思设计流程，详细阐述了设计的关键环节，给出了一个具体的参赛教案的案例分析，希望对有意参加北京市教学基本功比赛以及关注课堂教学艺术的教师有所启发。

为探究北京林业大学“梁希”理科班培养模式及激励机制的合理性和可行性，对目前正在实行的“梁希”实验班的人才培养方案、导师制、保研制度及奖学金制度的效果进行了分析研究。结果表明“梁希”理科班培养模式及激励机制的优势为小班教学，导师能有针对性地辅导学生的学习和科研，较高的保研率能培养出更多的林业人才。存在的问题是老师在课堂上过多地采用满堂灌的教学方式，导师制度还不够完善等。针对存在的问题，提出教师应建立多维互动的课堂教学体系，导师制度中应具体指明导师的责任和义务，保研政策应降低科研加分比例，更改现有的淘汰制度等措施。

根据对高校师生考试模式表态的调查，剖析了当前高校考试模式存在的问题，分析了各种考试模式的利弊，提出根据各门课程的具体特点采用灵活多样的考试方式，以充分调动学生的学习积极性，提高学生的创新能力。

从创新创业人才的战略需求和培养目标出发，思考和构筑出一套在时间和实践层面上均适合二、三课堂的工程类学生创新创业人才培养机制。通过更新教育观念和构筑灵活多样的柔性保障机制，采取社团化运作培养模式、量化考核课外实践模式、开展校企合作实战模式、设立学生创新创业基金、开设形式多样的校内讲坛等途径来实现浙江农林大学创建国内知名的生态性、创业型大学的发展战略目标。

环境工程专业的生产实习是培养学生动手能力和创新精神、为学生走上专业技术工作岗位打下基础的重要教学环节。针对环境工程专业生产实习面临的困难和问题，提出了生产实习要紧密结合行业特色、做好生产实习的准备工作、加强生产实习过程中的阶段性总结和加强对生产实习的成绩考核工作等措施，从而提升学生学习专业知识的热情，提升相关专业课的教学效果、提升学生的实践动手能力，使环境工程专业的生产实习取得较好的效果。

针对城市规划专业的特点，分析了城市规划教学中存在的“短板”现象；探索了培养城市规划应用型人才的教学模式，总结出克服“短板效应”的固本强基础、立新显特色的教学原则，以及克服“短板效应”的教学手段，即通过“初筛—初期分类—强化通识教育—监测—分类教学—建立模型”这一系列的过程来实现。

中华林学会是一个在20世纪20—40年代中国具有较大影响的林学学术研究团体，它将“研究林学”列为学会的第一职志，对民国时期中国高等林学学科的发展发挥了较大的作用。中华林学会会员多数受过近代教育且有留学经历，这使得学会具有鲜明的时代气息和较为开阔的眼界。中华林学会有众多会员担任过当时中国许多大学的森林（林学）系主任，在传授林学思想和培养林业人才方面占有主导地位。中华林学会会员在探索本土化的高等林学学科发展之路，为我国高等林学教育和林学学科的构建、林业科学研究的拓展及当时中国农村的改造等方面作出了重大贡献。中华林学会与今天的中国林学会和我国台湾地区的中华林学会具有传承关系。

近年来，大学生违法和遭受非法侵害的情况越来越多。这不仅反映出大学生法律意识和法律知识的不足，也折射出当前教育体制中大学生法律教育存在的问题。针对我国高校非法学专业法律教育存在的对法律教育重要性的认识不足、法律教育的理念存在偏差、忽视学生法律意识的培养、法律教育的方式落后、开展法律教育的教师经验不足等问题，提出高校非法学专业法律教育改革的思路，包括准确定位法律教育，加强法律意识培养；构建合理的大学生法律教育内容体系；加强法律教育师资队伍建设；改革与创新法律教育课程的教学方式；与普法活动相结合，采取多种多样的法律教育形式；设立专门的法律服务机构，解决大学生面临的法律问题。

构建大学校园文化特色有利于增强大学软实力，有利于培养高素质人才，有利于建设和谐校园。生态文化是构建大学校园文化的基础，符合文化未来发展方向，是高等林业院校的特色文化。高等林业院校在生态文化建设方面具有其他高校不具有的优势，担负引领生态文化建设的社会责任。加强高等林业院校生态文化建设应该从以下几个方面着手：加强校园生态环境建设；加强生态文化理论研究；传播和弘扬生态文化。

如何提升理工科大学生的人文素质是高等院校在学生培养中面对的一个重要问题。理工科大学生人文素质教育具有人文基础相对薄弱，接触人文知识的机会较少，学生普遍重科学、轻人文等特点。针对这些特点提出了提高理工类大学生人文素质的有效路径：重视新生入学教育环节，激发学生爱校爱专业的热情；突出第一课堂人文素质教育功能，指导学生选修人文素质教育课程；丰富学生第二课堂，定期举办人文学术讲座；广泛开展各种演讲比赛和主题讨论会；组织学生参加各种形式的社会实践等。

发展“低碳经济”已经成为时代发展的主题。为此，高等学校应该努力建设“绿色”校园，积极倡导和践行低碳办公。当前，高等学校低碳办公存在着计算机过度能源消耗、纸张及耗材过度使用、办公用品过度购置及使用等问题。因此，我国高等学校要借鉴欧美高校低碳办公的先进经验，采取对计算机进行节能管理、使用E-mail实现无纸办公、实行在线管理、加强办公用品的管理等方法，实现高校低碳办公。

教材建设是本科生教学质量的基础和保证。西北农林科技大学森林昆虫学科组在继承原有教材精华基础上，采用“吸纳国内外最新科教成果重构教材体系更新和重组教材内容与知识体系”的方式，对“森林昆虫学”课程群教材进行建设，编写完成了4部全国统编教材，其中3部填补了国内教材的空白，在教材建设与创新方面取得了显著的成效；并提出了“编写队伍权威化、理念现代化、知识新颖化、结构合理化、内容系统化、知识衔接流畅化、插图电子化”的教材建设新经验。

教书育人，教材先行。中国林业出版社在园林类本科教材出版方面积极开展创新，包括创新理念，构建一流作者队伍；创新选题，填补国内教材出版空白；创新方法，科学规划编写流程。同时，从风景园林一级学科的建设、数字出版的发展等角度，分析了其对园林类教材出版提出的要求和产生的影响，对园林类本科教材的出版进行了展望；并提出通过师资队伍培训拓宽园林类本科教材发行的市场渠道。

以北京林业大学在校研究生为调查对象，对跨学科研究生创新型人才培养的现状进行了问卷调查。调查结果显示，北京林业大学在增强跨学科研究生的科研和创新能力方面取得了一定的成效，但在跨学科研究生教育平台建设、相关教育制度的制定、课程体系的设置、导师指导等方面仍需改进和完善。解决的方法是：转变观念、搭建多学科的教育平台、建立跨学科教育的管理制度、构建科学合理的跨学科课程体系、推行多学科导师组联合培养制度。

针对学生案例分析不系统、不深入的弱点，结合“IT项目管理”课程2年来的教改实践，总结了基于图式的案例教学模式3环节，即：基于图式的理论教学、基于教师的示例分析、基于个体的图式建构。通过知识网络图、案例组合分析、学生撰写书面报告等教学手段，培养了学生在理论学习和案例分析时的结构化思维及类比迁移能力。教学效果测评表明，学生对该教学法的认同感强，学生的案例分析能力有相当程度的提高。

针对当前我国旅游目的地管理机构的营销实践落后于国际水平的现状，指出高等院校设立“目的地管理与营销”本科课程的必要性，提出了该课程的课程理念、课程设计以及教学方法。课程旨在让学生了解旅游目的地管理机构在旅游目的地管理中的地位与作用，掌握目的地营销原理、过程及方法，为未来从事相关实践与研究奠定基础。课程设计方面以目的地网络营销和国内外相关案例讲解为特色，教学方法采用启发式教学和讨论式教学，注重激发学生的学习动机，鼓励学生主动参与。通过开设该课程，并在教学实践中检验课程设计理念及教学方法，最终为我国的旅游目的地管理与营销储备专业人才。

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据东北林业大学“菌物学”精品课程的教学特点，对该课程实践教学环节进行了一系列探索与改革，遵循着主动实践和实践育人的观念，教学队伍进一步树立了多实践、重创新、高质量的实践教育理念，突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位。从加强实践教学环节的规范化建设和科学化管理、更新和改革“菌物学”实验课教学内容和教学方法、改善实践教学条件、培养高素质的青年教师队伍等方面，进一步深化实践教学改革，为提高人才培养质量奠定实践教学基础。

双语教学是培养国际化人才的有效途径之一，是我国高校教育改革与发展的必然趋势。目前国内高校艺术（设计）专业开设双语课程的非常少，双语教学仍处于探索阶段。从艺术（设计）专业双语教学课程建设的主要内容出发，结合几年来在“美术史”双语课程方面的教学实践与探索，提出了教师应针对本校学生状况定位教学目标、提升教师自我运用语言的能力、积极收集中英文美术史资料、选编适合的双语课程内容（教材）、制作多媒体双语课件、适度把握教学中英语的使用量、采取循序渐进的教学方法等改革措施。

针对目前一些高校在“人机工程学”教学中存在的教学体系分散、课程大纲内容无层次化以及教师教学空间狭隘、缺乏科学合理的创新教育教学模式等问题，结合国内“985”大学“人机工程学”教学中的教学现状和形势，对“人机工程学”教学进行了以培养学生创新能力为主体的课程教学模式和教学方法的改革与探索，提出了包括阶梯式教法的使用、层次化教学内容分配以及模块化教学框架结构的构建等措施，并在教学实践中加以实施，取得了较好的成果，对“人机工程学”教学改革起到促进和借鉴作用。

为了贯彻落实国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发［2011］16号）和国务院召开的大学毕业生就业工作电视电话会议精神，为了全面实施人才强林战略，搭建全国林科大学生创业平台，充分发挥大学生创业的示范和辐射作用，2011年12月12—15日，由国家林业局人才开发交流中心举办的以“绿色校园，激情创业”为主题的“嘉汉杯”首届全国林科大学生绿色创业大赛全国总决赛在北京林业大学隆重举行。本次大赛吸引了全国27所涉林的高等院校报名参加，经过为期5个月的紧张角逐，北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、中南林业科技大学、西北农林科技大学、林业职业技术院校毕业生就业协作组等赛点的14个参赛项目成功晋级全国总决赛。

在大赛的颁奖典礼上，国家林业局党组成员、中央纪委驻国家林业局纪检组组长陈述贤同志应邀出席并作了重要讲话。陈述贤特别强调：在现代林业建设的进程中，要完成好肩负的使命、实现预期的奋斗目标，基础是教育，关键在人才。只有不断地培养出更多的德才兼备、素质优良的现代林业人才，林业发展才会有更大的动力，林业事业才会有更大的提升。他还希望全国的林业院校要根据自己的办学层次找准定位，突出特色，明确办学方向；在积极苦练内功、全面提升人才培养质量的同时，要通过各种形式吸引社会各界积极参与人才的培养，以此促进林科教育的进一步发展；同时，要以本次活动为契机，积极采取切实可行的措施，采取多种形式促进林科毕业生的就业，积极引导林科毕业生投身现代林业的建设。

经过半决赛和决赛，东北林业大学张亚玲同学代表的天诚树脂有限公司项目团队最终脱颖而出，成为本次大赛的冠军；北京林业大学王琰同学代表的木合源人造木有限责任公司项目团队和东北林业大学许张毅同学代表的昇钛科技有限责任公司项目团队分获大赛亚军和季军；南京林业大学王单勇同学代表的永立城市垂直绿化景观公司、西北农林科技大学戴瑶同学代表的倾世杜仲科技有限责任公司、西北农林科技大学张曦文同学代表的陕西御生饮用品有限责任公司、江苏农林职业技术学院吴媛媛同学代表的美吧宠物会所、中南林业科技大学潘昊同学代表的“环绿城市人物牌”等5个项目团队获大赛优秀奖。

出席本次活动的领导和嘉宾还有国家林业局人事司蓝增寿副司长、国家林业局人才开发交流中心黄正秋主任和路永斌副主任、北京林业大学宋维明校长和姜恩来副校长、人力资源和社会保障部全国人才流动中心王富华副书记等。此外，《中国绿色时报》、中国林业网络电视（CFTV）、新浪家居等媒体的代表也应邀参加了活动。

本次大赛由国家林业局宣传中心、中国绿色时报社、北京华普亿方软件科技有限公司及各分赛点协办，由嘉汉板业（亚洲）有限公司冠名，由中国吉林森林工业集团有限公司赞助，由北京京禾伟业管理咨询有限公司承办。