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| 高校校本培训团队建设的探索——以西北农林科技大学为例 |
| 柴田, 王磊, 郭萍, 姚晓霞 |
| 西北农林科技大学教学发展中心, 陕西杨凌 712100 |
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摘要 高校师资队伍质量是加强本科教育建设和提高人才培养质量的关键因素,而开展教师培训是提升师资队伍质量的重要途径和举措。为此,西北农林科技大学根据实际发展需求,针对传统师资培训存在的缺乏全局性和系统性、脱离教师的实际教学需求、缺乏有效管理,以及因培训资源外援过多、缺乏稳定的培训团队等而导致的培训覆盖面小且效果差等问题,提出通过加强校本培训团队建设提升师资队伍整体水平的思路和举措。一是深入挖掘校内教师培训资源,加大校本培训团队的建设和支持力度。二是充分结合校内教师的实际需求,基于对象分类建设校本培训团队。三是加强校院合作,构建校本培训协同推进和信息反馈机制。四是开发校本培训管理系统,实时监测教师培训动态。经过多年的实践,西北农林科技大学校本培训团队建设取得了显著成效,不仅建成了多类型的校本培训团队和较完善的校本培训资源体系,而且获得了较显著的校本培训绩效。但西北农林科技大学并未止步不前,在对校本培训团队建设的实践和成效进行总结的基础上,从加强培训效果评估和培训信息化管理以及优化校本培训团队等方面提出改进校本培训、开发新的培训专题及相关培训资源、建立教师培训学分制度等下一步建设措施。
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| 关键词 ：
高校,
校本培训,
团队建设,
教师培养,
资源,
管理,
信息化
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| 基金资助:2020年教育部新农科研究与改革实践项目"基于研究、培训、评价三位一体的农林高校教学发展示范中心建设",项目文号:教高厅函〔2020〕20号;陕西高等教育教学改革研究项目"深度融合信息技术的高校教师教学发展体系重构与探索实践",项目编号19BY019。 |
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