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| 习近平生态文明思想与“水生生物学”课程思想政治教育教学有机融合的探索 |
| 王玉玉1, 雷光春1, 马静2 |
1. 北京林业大学生态与自然保护学院, 北京 100083;
2. 北京林业大学林学院, 北京 100083 |
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摘要 介绍了将习近平生态文明思想贯穿"水生生物学"课程教学全过程的途径,分析了教学中思政元素的融入点。建立"生态兴则文明兴,生态衰则文明衰""山水林田湖草生命共同体""人与自然和谐相处,实现可持续发展""建设美丽中国"4个案例;运用"问题导向"这一马克思主义认识论的基本工具,针对课程内容提前准备课堂讨论的问题,学生以小组为单位展开讨论,并把讨论成绩记入平时成绩中;优化考核评价体系,使用案例法、分组讨论相结合的教学方式激发学生学习兴趣,让学生成为课堂真正的主人。实施思政改革后,课程专题研讨中90%的学生都对人与自然如何和谐共处进行了思考,学生对习近平生态文明思想的理解更加深刻。把思政内容有机融入专业课程中不仅可以丰富教学内容,还有助于培养具有较高思想素质、能力素质和知识素质的人才,为农林类院校生态环境类专业开展课程思政教育提供借鉴与参考。
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| 关键词 ：
课程思政,
习近平生态文明思想,
水生生物学,
非经典生物
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| 基金资助:北京林业大学教育教学研究项目——"水生生物学"教学改革探索与实践,项目编号BJFU2019JY099;北京林业大学课程思政教研教改专项课题"水生生物学",项目编号2019KCSZ093。 |
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高锡文.基于协同育人的高校课程思政工作模式研究——以上海高校改革实践为例[J].学校党建与思想教育,2017(12):16-18.
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杜昌建.习近平生态文明思想研究述评[J].北京交通大学学报(社会科学版),2018,17(1):151-158.
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