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| “数据结构”课程教学培养直觉思维的思考 |
| 魏蕾, 宋荣杰 |
| 西北农林科技大学信息工程学院，陕西杨凌 712100 |
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摘要 “数据结构”课程是计算机科学领域的关键课程，对于塑造学生科学的计算思维与创新能力、提升计算机科学素养具有重要作用。在课程教学中，逻辑思维对于构建知识体系结构、推导演绎理论及验证新成果具有主要作用；而直觉思维以其整体性、突发性和随机性为显著特征，在提出新算法、发现新思想等创造性活动中扮演着关键性作用，能够为创新思维的培育提供重要基础。基于“数据结构”课程教学实践，以发挥学生学习的自主性、营造开放的学习环境以及培养学生的创新能力为整体思路，提出了增强学生直觉思维培养的教学策略：首先，强化知识结构的整体性与连贯性，激发学生的思维活力；其次，拓宽思维的深度与广度，着重培养学生的创造性思维能力；再次，打破传统思维框架的束缚，促进学生高阶思维能力的发展；最后，精选具有启发性的典型案例，强化学生探究性学习与知识创造。这些方法为“数据结构”课程教学改革提供了新思路，也为学生计算思维与创新能力的培养提供了参考与借鉴。
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| 关键词 ：
数据结构,
直觉思维,
逻辑思维,
计算机科学,
课程教学
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| 基金资助:陕西省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于PBL模式的数据结构教学设计及评价研究”，项目编号SGH21Y0029；西北农林科技大学2021年校级教育教学改革研究项目“新工科驱动下数据结构课程教学资源建设”，项目编号JY2103127。 |
| 作者简介: 魏蕾：weilei@nwsuaf.edu.cn |
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