|
|
|
| “土壤化学及其研究法”课程实施思想政治教育的探索 |
| 张璐, 杨婉, 孙向阳 |
| 北京林业大学林学院, 北京 100083 |
|
|
|
|
摘要 课程思政建设对于提升教育质量和培养高层次人才具有重要意义。"土壤化学及其研究法"是全国高等农林院校土壤学、植物营养学专业的研究生学位课程,蕴含丰富的思政素材和课外实践环节,将课程内容与思政教育深度融合对于培养服务于国家农林业发展与生态文明建设的高素质人才至关重要。为此,从课程理论教学和思政育人两方面明确了教学目标,引领学生在政治认同和国家意识、品德修养和人格养成、科学精神和专业伦理3个方面取得全面发展。通过在课堂理论教学、课外实践教学以及课程考核等多个环节巧妙地融入思政元素,不断加强教师队伍思想建设、优化教学方式、构建多元化考评体系。该课程的思政教育取得了明显的成效,不仅增强了学生对国家政策的认同,提升了他们的专业素养,还有效地促进了学生的综合发展。
|
|
| 关键词 ：
课程思政,
思政教育,
土壤化学及其研究法,
生态文明建设,
课程教学
|
|
|
| 基金资助:北京林业大学校级研究生课程建设项目——"土壤化学及其研究法"专业课中思政教育的融合与体现",项目编号KCSZ21024。 |
| [5] |
邓喆.高校马克思主义理论研究学生因材施教计划的探索与实践:以清华大学"林枫计划"为例[J].思想理论教育导刊,2020(6):146-150
|
| [9] |
吕月玲,赵延安."水土保持林学"课程思政教学的探索[J].中国林业教育,2021,39(1):26-29
|
| [3] |
习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[J].杭州,2016(24):6
|
| [13] |
徐秋芳,冉琰,吴家森,等."双万计划"实施背景下"土壤学"课程升级提质路径的探讨[J].中国林业教育,2022,40(2):75-78.［14］[KG*2]甄真,米洁,白菁.混合式教学下高校课程过程化考核模式探究［J］.科学咨询(科技·管理),2021(12):77-79.
|
| [8] |
侯天顺,周玮.以德为本的硕士研究生思想政治教育体系的构建[J].中国林业教育,2022,40(2):39-42
|
| [10] |
蒋夫尔.研究生思政课如何"讲好中国故事"[N].中国教育报,2015-10-24(2)
|
| [6] |
王瑞兰,张景俊.将思政元素融入"数字电子技术"课程教学的实践[J].潍坊学院学报,2020,20(6):81-83,122
|
| [7] |
冯丹.环境土壤学课程思政教学改革探索[J].伊犁师范学院学报(自然科学版),2019,13(4):85-87
|
| [1] |
王艳军."培养创新思维"的时代叩问与实践探寻[J].教育评论,2019(3):3-7
|
| [11] |
张保仁,崔英,姜倩倩,等."新农科"背景下土壤肥料学课程思政教育的实施途径[J].安徽农学通报,2020,26(9):150-152
|
| [4] |
陈真英,谢冰,谢文彬,等.立德树人格局下大学物理课程实施课程思政的特色优势研究[J].高教学刊,2019(21):61-63
|
| [2] |
邓晖.高校课程思政建设全面推进[N].光明日报,2020-06-06(1)
|
| [12] |
艾训儒,姚兰,朱江,等.以OBE理念为指导的线上线下混合式教学的设计与实践:以"普通生态学"课程为例[J].中国林业教育,2022,40(2):53-56
|
| [1] |
王华光. 新时代以生态文明教育推进高等林业院校思想政治教育的探究[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 35-39. |
| [2] |
舒美英, 李文博. 基于工匠精神的“园林工程概预算”课程思想政治教育的实践探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 40-44. |
| [3] |
李晓刚. “包装机械”课程开展思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 45-48. |
| [4] |
陈玉珍, 杨莉琳, 李慧, 薛华, 史玲玲. “山野菜开发技术”课程开展混合式教学的改革探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 66-69. |
| [5] |
孙世月, 孙雨薇, 李昂. 大美育背景下“实验心理学”课程加强美育的改革探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 70-74. |
| [6] |
张晓燕. 基于育人为本的“建筑风格史”课程加强思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 21-25. |
| [7] |
刘夫国, 李巨秀. 中美高校“食品化学”课程教学差异分析与启示[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 33-38. |
| [8] |
姜新强, 刘庆超, 万雪丽, 卢婉佩, 刘庆华. 基于云班课的“园林树木学”课程教学实践——以青岛农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 54-59. |
| [9] |
文书生, 杨秀莲, 辛建攀, 田如男. “金课”建设背景下线上线下混合式教学的改革探索——以“草坪学”课程为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 60-64. |
| [10] |
梁艳春. “美国环境历史与文化”课程开展思想政治教育的实践[J]. 中国林业教育, 2023, 41(4): 27-30. |
| [11] |
牟洪香, 黄秋娴, 刘炳响, 李红姣, 马长明. 研究生课程加强思想政治教育的探索——以河北农业大学“种苗学”为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(4): 58-62. |
| [12] |
王冠. “林业生态工程学”课程思政育人元素的挖掘与教学实践[J]. 中国林业教育, 2023, 41(3): 11-18. |
| [13] |
赵龙山. “一流专业”建设背景下水土保持与荒漠化防治专业建设的探索——以贵州大学为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(3): 23-28. |
| [14] |
曲丹, 张盼月, 张立秋, 李才华. 课程思政引领科研反哺教学的硕士研究生培养模式探索——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(3): 41-44. |
| [15] |
陈盛彬, 陈乐谞, 谢光园, 高建亮. “岗课赛证创融通”教学模式的研究与实践——以“园林工程施工技术”课程为例[J]. 中国林业教育, 2023, 41(3): 53-59. |
|
|
|
|
