|
|
|
| 农林类院校“测量学”课程融入思想政治教育的路径探索 |
| 杨柳, 孙金华, 耿晓东, 张雅梅, 李倪萱 |
| 河南农业大学林学院，郑州 450002 |
|
|
|
|
摘要 “测量学”是农林类院校林学、园艺、土地整治工程、土地资源管理等相关专业的基础课程，具有专业概念多、公式推导复杂、实践动手能力要求高等特点，同时课程里面也蕴含着很多思政元素。“测量学”课程进行教学改革和思政元素的挖掘，对于培养卓越农林人才和构建蕴含农业特色的“大思政”格局具有重要意义。思想政治教育融入“测量学”课程的具体路径是将思政元素融入教学内容、融入实践教学环境、融入多样化教学方法中。对课程内各章节的思政元素进行深入思考和深度挖掘，构建“测量学”课程思想政治教育体系。“测量学”课程思想政治教育实现了专业教学和思政的有机统一，学生的学习主动性不断增强，对测量学在农林领域重要性的认识得到了提高，坚定了兴农爱农的责任感。
|
|
| 关键词 ：
测量学,
课程思政,
课程设计,
教学改革
|
|
|
| 作者简介: 杨柳：yangliutj@163.com |
| [7] |
曹云锋，张远智，闫飞，等. 基于知识融合的非测绘专业“测量与遥感”课程教学改革探讨[J]. 中国林业教育，2018，36（5）：53-56.
|
| [10] |
刘东云，王思元，许晓明. 基于图解技术的“园林设计”课程教学改革：以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育，2021，39（3）：64-69.
|
| [6] |
徐海军，赵荣钦，李慧. 新形势下高校测量学课程思政教学改革探索与实践[J]. 河南教育（高等教育），2021（8）：72-74.
|
| [1] |
中华人民共和国教育部. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL]. （2020-05-28）[2023-02-22]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
|
| [2] |
黄占华，郭明辉，刘守新，等. 涉林专业课程教学贯彻课程思政要求的探索[J]. 中国林业教育，2022，40（6）：21-25.
|
| [3] |
赵莲莲，张莞玲，田方. 《摄影测量学》课程思政的实践与探索[J]. 地理空间信息，2022，20（3）：152-155.
|
| [4] |
谭玉敏. 测量学课程思政建设探索[J]. 测绘与空间地理信息，2022，45（8）：13-14，18.
|
| [5] |
张秀霞，马恩和，魏玉明，等. “数字测图原理与应用”课程思政实施途径探讨[J]. 测绘与空间地理信息，2022，45（2）：6-9.
|
| [8] |
张俊，李屹旭. “大地测量学”课程思政教学设计[J]. 测绘与空间地理信息，2023，46（1）：18-20.
|
| [9] |
刘珊红，王翠平，兰燕. 测量学“课程思政”教学改革探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践，2020，3（9）：34-35.
|
| [11] |
曾绍炳，张求喜，邱小梦，等. 测量学教学实习若干问题的思考与实践[J]. 测绘与空间地理信息，2023，46（3）：16-18.
|
| [12] |
张丁玲，穆婉红，刘淑明，等. “农林气象学”课程开展思想政治教育的探索：以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育，2022，40（6）：16-20.
|
| [1] |
王厚领, 赵媛媛, 赵瑞, 程瑾, 夏新莉. 高等林业院校“植物生理学”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(5): 66-69. |
| [2] |
马瑞, 张富, 卢嘉, 赵锦梅, 马维伟. 高校思想政治教育教学与保障体系构建的实践探索——以甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(4): 32-36. |
| [3] |
王玉玉, 马静. “四个自信”融入“全球变化生态学”课程思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(4): 40-45. |
| [4] |
朱丽琴, 黄荣珍, 邹显花, 房焕英, 王金平. 以习近平生态文明思想为指导推进水土保持与荒漠化防治专业课程思想政治教育改革[J]. 中国林业教育, 2024, 42(3): 13-16. |
| [5] |
张婧远, 王墨晗. “中外风景园林艺术赏析”课程思想政治教育的实践探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(3): 26-29. |
| [6] |
闫东锋, 代莉, 杨喜田. 生态文明建设背景下的传统林学专业改造提升路径[J]. 中国林业教育, 2024, 42(3): 30-34. |
| [7] |
舒美英, 李文博. 基于工匠精神的“园林工程概预算”课程思想政治教育的实践探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 40-44. |
| [8] |
李晓刚. “包装机械”课程开展思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 45-48. |
| [9] |
唐亚坤, 孙优优, 冯永忠, 李萍. 农学类专业课程组建设的实践探索——以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 49-52. |
| [10] |
王芳, 赵姣, 田旭平, 杨秀云. 任务驱动型线上线下混合教学模式的实践探索——以“中国古典园林史”课程为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(2): 61-65. |
| [11] |
张璐, 杨婉, 孙向阳. “土壤化学及其研究法”课程实施思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 16-20. |
| [12] |
张晓燕. 基于育人为本的“建筑风格史”课程加强思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 21-25. |
| [13] |
文书生, 杨秀莲, 辛建攀, 田如男. “金课”建设背景下线上线下混合式教学的改革探索——以“草坪学”课程为例[J]. 中国林业教育, 2024, 42(1): 60-64. |
| [14] |
李若凡, 王海成. 思想政治理论课教学价值性与知识性相统一的探讨[J]. 中国林业教育, 2023, 41(4): 17-22. |
| [15] |
梁艳春. “美国环境历史与文化”课程开展思想政治教育的实践[J]. 中国林业教育, 2023, 41(4): 27-30. |
|
|
|
|
