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| “新农科”建设背景下林学专业本科人才培养方案的改革——以西北农林科技大学为例 |
| 袁杰, 贾小明, 李卫忠, 王娟娟 |
| 西北农林科技大学林学院, 陕西杨凌 712100 |
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摘要 按照"新农科"人才培养要求以及现代林业对林学专业人才的需求,针对2014版林学专业本科培养方案存在的人才培养目标定位与新时代要求有偏差、实践教学体系缺乏有机整合、部分课程内容陈旧或相互交叉重叠、本硕贯通模式下本科阶段人才培养存在空白等问题,西北农林科技大学于2019年启动了新一轮本科人才培养方案的修订工作。2019版林学专业本科培养方案的创新与特色主要体现在以下几个方面。一是立足国家生态文明建设战略和现代林业发展需要,将人才培养目标分为基本目标和专业目标2个部分,并针对创新型、复合型人才培养细化专业培养目标,确立定位更高、更精准且体现多元化人才培养特色的人才培养目标。二是通过整合课程实习,建立相对独立的实习教学体系;按照创新型和复合型人才培养要求,分别开设实践课程;开设独立的实验课,并调整与对应理论课的学时比例等;特别是将综合实践的比例提高到30％以上,构建由通识技能训练、综合技能训练、专业能力培养、科研能力和社会能力培养等4个层次构成的层层推进的实践教学体系,并将实践教学贯穿于林学专业人才培养的始终。三是通过调整基础课程结构,设置覆盖人文、社会和自然3个领域知识的选修课模块,强化通识教育,拓宽学科基础。四是从注重信息化时代对人才培养的新要求以及学生差异化和个性化发展的需求出发,整合、改造、淘汰部分课程,开设新课程,调整部分课程的学时,进一步优化课程体系;并根据本硕贯通培养的需要,专门开设5门贯通课程,填补了空白。五是通过设置全英文课程以及将国际公认的教学质量标准、国外优质教育教学资源、行业相关国际标准和规则等引入课程教学,推进国际化进程。六是通过实行三学期制,在夏季小学期重点安排实践课程和外教课程;以及调整分别面向创新型和复合型人才培养设置的2个选修课模块,加大不同类型人才培养课程的差异性等,落实多元化人才培养。
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| 关键词 ：
本科教育,
林学专业,
人才培养方案,
培养目标,
实践教学,
课程体系
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| 基金资助:西北农林科技大学新农科研究与改革实践项目“新农科背景下传统林学专业改造提升改革与实践”，项目编号XN2001014。 |
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