摘要： 教育生态学是一门新兴的交叉学科。该文介绍了生态学应用的发展状况、教育生态学的历史根源，并对国内外教育生态学的研究进程和成果进行了概述，最后探讨了新形势下教育生态学研究需要关注的问题。

摘要： 随着经济环境的不断变化和高等教育大众化时代的到来，社会对机电类高级应用型人才的需求日趋个性化，因而对传统的人才培养模式提出了新的挑战。该文提出了“定制式”应用型人才培养这一创新模式；阐述了该人才培养模式的基本内涵，并与传统的人才培养模式进行了比较；根据机电类应用型本科人才基本素质的要求探索了校企合作“定制式”机电类应用型本科人才培养模式的实施途径。

摘要： 在社会主义市场经济体制下，国家助学贷款是运用金融手段解决高校经济困难学生资助问题的重要措施，把国家助学贷款政策落实到位，需要政府、学校、银行、学生及家长共同努力，通力合作。该文简要回顾了南京林业大学国家助学贷款工作及所取得的成绩，并就今后如何做好国家助学贷款工作提出了看法。

摘要： 该文采用问卷调查的方法，以2008年参加硕士研究生入学考试的部分学生为研究对象，进行统计分析。调查结果显示：学习态度不端正、学习方法欠佳、考研复习安排不合理以及现在大学数学课程设置不太科学是导致学生考研数学成绩不理想的主要原因。针对这些原因，该文作者提出了加强对学生的教育和管理、扎实做好本科生日常数学教学、采用数学分层次教学法和开设数学选修课等措施。

摘要： 以学生为主导的办学宗旨已经在高校中深入人心，如何在教育中凸现学生参与教学的管理理念，让学生更多地参与到教学管理中来，是高校必须解决的问题。该文介绍了在教与学之间为学生搭建教学信息交流与反馈的平台的实践经验；详细论述了在建立学生信息员制度、定期召开学生教学座谈会、为学生建立个人的学习管理系统和开展教学质量评价等四个方面为学生搭建的信息交流与反馈平台。实践证明，在坚持以人为本的办学理念下，建立教学信息交流与反馈平台的工作实践创新了教学管理方式，提高了管理效率，是现代大学管理手段的重要补充。

摘要： 全面建设协调、可持续的现代林业需要大批具有较强实践能力的林业人才，所以探索培养大学生实践能力的有效途径是高校教学改革面临的重要任务。该文阐述了实践能力的基本含义以及培养林学类专业大学生实践能力的重要性和必要性，详细介绍了华南农业大学培养林学类专业本科生实践能力的主要途径和做法。做法主要包括树立现代教育价值观，为培养大学生的实践能力提供思想保障；实施本科生导师制，为培养大学生的实践能力提供渠道；建立和完善校内外教学实习基地，为培养大学生的实践能力提供平台；开展“三下乡”社会实践活动，为培养大学生的实践能力提供空间。为了进一步加强大学生实践能力的培养，该文还在教学实习基地建设与利用、学生考核评价体系改革、优秀本科生选拔培养机制的建立等方面进行了思考。

摘要： 全国各高校大学英语教学全面改革已“箭在弦上”，大学英语教学改革将从部分高校的试点转向全面推开。“哑巴英语”要改了。为此，国家口语考试中心开始逐步改变口语考试的形式，部分试点院校已经采用数字化语言实验室设备进行口语考试，并使用数字化录音技术代替传统的磁带录音。该文就数字化口语考试的模式进行了探讨。

摘要： 立德树人是教育的根本任务。该文认为，中等职业学校要践行科学发展观，就要坚持不懈地抓好德育工作，要强调教师为人师表的育人作用。因此，该文提出，中等职业学校应建立德育网络，构建纵横交织的德育体系；重视环境育人，营造浓厚的校园文化氛围；健全教师队伍管理机制，注重提高教师教书育人、管理育人、服务育人的能力和水平；突出主题教育，强化学生的社会实践，增强德育工作的科学性、针对性和实效性，从而实现全员育人和全面育人，培养有理想、懂技术、守规矩的技能型人才。

摘要： 该文从高校党建工作的目标任务和实际效果的角度，提出高校党建工作效益的内涵应包括思想政治教育效益、执政效益和社会效益；在分析了当前高校党建工作效益缺失的现实表现的基础上，指出高校重科研和教学的政策导向、缺乏科学发展观的指导以及党建工作效益的长期性、间接性和无形性等特点是导致高校党建工作效益缺失的主要原因。最后，围绕科学发展观的精神内涵，该文指出促进师生的全面发展、提高党建工作的谋划水平、打造“大党建”工作格局和推进党员干部队伍的建设是提高高校党建工作效益的有效途径。

摘要： 该文在学习型组织的理论框架内，思考了如何建设高校学习型基层党组织的问题。从高校学习型党支部的构成要素入手，分析了高校建设学习型党组织的优势，提出导入先进的学习理念，是创建学习型基层党组织的前提；确立共同愿景，是创建学习型基层党组织的基础；变革创新，是创建学习型基层党组织的关键。并对如何构建学习型党组织机制模式和创建高校学习型基层党组织的具体途径提出了建议。

摘要： 21世纪被誉为生物学的世纪，但近年来生物科学类毕业生在求职市场上却屡遇“尴尬”，就业形势差强人意。该文选取北京林业大学生物科学类本科学生作为研究对象，通过数据调查，分析了生物科学类学生的职业生涯发展现状和择业心态；提出了加强在校生职业生涯发展教育，建立招生、培养、就业联动机制，推进就业指导课程建设，重视综合素质人才培养等措施，为拓宽毕业生就业渠道提供了参考意见。

摘要： 做好高校班主任工作，是高校落实大学生思想政治教育和管理的重要环节。该文分析了新时期高校学生的思想动态和班主任工作的特点，明确了高校班主任工作的定位，探讨了高校班主任工作的主要任务与工作境界，着眼提高班主任的工作成效，实现对高校班集体的精细化、科学化、规范化管理，完善高校的育人格局，促进大学生的健康成长和全面成才。

摘要： 高等教育体制改革给高等学校班级管理带来了深刻的影响，班级认同危机就是影响的直接后果，主要表现在：班级的凝聚力下降、成员互动减少、小团体的出现和班级文化的缺失。产生这些问题的原因有社会和家庭的因素，也有高校扩招后教学和管理的缺位等原因。在高等学校范围内，可以尝试通过改善办学硬件、规范班级管理、搭建活动载体和发挥党团优势，形成良好的班级氛围，构建适合时代需求的班级认同。

摘要： 高等学校素质教育的核心是培养大学生的创新意识和创新能力。该文介绍了北京林业大学工学院依据专业培养目标和大学生的身心特点，以科技竞赛为龙头，构建机电类学生科技创新活动体系的研究成果与实践经验；并对处理好课堂教学与科技活动、科技活动普及与竞赛选手选拔的关系等进行了分析，从课程系列化建设、教学方式和教学内容改革、科技创新活动体系构建及其组织保障和硬件支撑等方面提出了改革措施。

摘要： 创业教育已成为当前大学教育的一项功能，如何进行创业教育已是摆在广大教育工作者面前的主要课题。该文探讨了“昆虫学”教学过程中渗透科研内容对创业教育的促进作用。实践表明，科研可以通过提升教与学两个方面的效果来提升学生的专业素质；教师对创业的认知会在教与学的过程中潜移默化地影响学生的创业意识；教师的应用性强、易转化的科研项目对学生的创业认知和创业方向均有影响；在学生参加科研的过程中，创业所需的其他素质也会得到培养。

摘要： 该文提出了大学生心理健康状况SAD（Stress and Adjustment Disorder）分析方法，并根据华南农业大学的案例研究，分析了造成农林类大学生心理压力的六个主要因素，即经济状况、人际交往、学习、情感、就业和家庭变故等；适应障碍的两个主要表现形式，即成功焦虑和极端行为。在SAD分析的基础上，提出了心理疏导对策：首先思想上要高度重视；其次，要从生命教育、传统文化教育和校园文化建设三个方面进行预防教育；第三，要完善贫困生管理体系和资助体系。

摘要： 该文阐述了大学新生在学习、心理、生活与人际交往方面产生的诸多困惑，并进一步分析了产生这些困惑的原因，认为是我国应试教育模式的负面影响、大学新生人生奋斗目标的缺失与自身认识能力的不足、大学新生的家庭情况及其内在心理因素的负面影响造成了困惑。为此，该文提出消解大学新生困惑的措施，即加强学习指导，坚持理想信念教育，开展多种形式的文化体育活动，重视心理健康教育。

摘要： 随着研究生招生规模的不断扩大，研究生的培养质量有下滑之势。该文认为，学科建设作为高等学校一项具有战略意义的基本建设，与高层次人才的培养密切相关。因此，为了提高研究生培养质量，培养具有创新精神和创新能力的高层次人才，该文提出，在课程体系建设方面，以林学强势特色学科为依托，加大研究生基础课程的比重，开设特色领域课程，鼓励交叉、新兴学科的发展；在研究生导师队伍建设方面，强化导师队伍的团队合作精神，发挥学科带头人的示范作用和老中青教师的集体优势；同时，创造浓厚的学术氛围，搭建研究生科研、学术交流的平台，以全面培养和提高研究生的创新能力。

摘要： 该文根据福建林业和高职教育的特点，提出林业高职院校教育教学体系建设的目标是让党和政府满意、让行业满意、让家长满意、让学生满意。因此，林业高职院校在构建教育教学体系的实践中，必须构建以市场需求为导向的专业结构体系、以专业应用为主旨的课程体系、以职业能力为本位的实践教学体系、以质量保证为核心的教学运行体系、以服务为宗旨的产学研一体化体系、以职业培训和林农培训为主体的终身教育体系、以激励机制为动力的教师评价体系、以指导和服务为重点的毕业生就业工作体系等。

摘要： 该文提出，高职院校林业技术专业实训教学体系的构建应遵循高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养的规律，加强学校与社会、理论与实践、教学与科研和生产的有机结合及相互协调；并从教学目标、教学内容、教学条件、教学管理和教学考核5个方面构建林业技术专业的实训教学体系。该实训教学体系的教学内容采用渐进式模块化设计，体现了知识的先进性。其实施取得了明显的效果，强化了学生专业技能的培养，突出了学生观察能力、综合能力和创新能力的培养，拓宽了学生的就业面。

摘要： 该文从园林专业的职业岗位群出发，研究了高职院校园林专业人才培养目标的定位和专业技能体系的构建；把高职院校园林专业的技能划分为4个方面，即风景园林设计、园林绿化工程、园林建筑艺术和园林工程与监理，并基于这4个方面设置了相应的职业技能课程；设计了高职院校园林专业技能型人才培养的方案和教学进程表；提出高职院校园林专业技能型人才培养体系应构建一套科学、合理的实践教学体系，特别是在专业实践教学中应实施模块式、“工学交替”的教学模式。该文强调，高职院校应在师资队伍、教学实训条件、教学运行机制和经费保障等方面满足园林专业技能型人才培养的要求。

摘要： “植物种植设计”是园林专业课程体系中不可缺少的一门专业必修课。为了提高“植物种植设计”的教学质量，该文作者从教学内容、教学方式与手段、实习教学环节和考核评价体系等方面，对园林专业“植物种植设计”课程教学进行了改革，实践表明学生学习的积极性和课程的教学效果明显提高。

摘要： “园林工程预决算”课程是园林、风景园林、园林艺术与设计专业的一门专业主干课程。该文从园林工程预决算基本理论特点、建设工程工程量清单计价规范特点、地区预算定额特点出发，分析了目前该课程职业化教学中存在的主要问题，围绕清单计价对从业人员的要求和实用型人才培养目标，提出了纵向层次结构教学法、问题情境教学法、启发式教学法、范例教学法和自学辅导教学法等教学方法，并对教材选用、考核方式、课程设计等方面提出了改进措施。