|
|
|
| 地方高校新林科专业建设的探索——以湖北民族大学为例 |
| 艾训儒, 姚兰, 郭秋菊, 朱江 |
| 湖北民族大学林学园艺学院, 湖北恩施 445000 |
|
|
|
|
摘要 新林科建设背景下，地方高校需扎根中国大地积极参与高等林业教育的质量革命。湖北民族大学面向武陵山区林业产业发展新业态和生态文明建设需求，在地方高校新林科专业建设和人才培养的具体路径方面进行了有益的探索。一是以教学改革为中心，从林学类专业的拓展、人才培养目标的定位、教学质量校级标准的确定等3个方面，对林学类专业建设进行科学的顶层设计，提出走专业融合发展之路，积极拓展专业生长点。二是统一教学与开放教学相结合，建设由基础知识教学、专业理论教学、专业技能与创新能力培养等3个阶段构成的新林科专业"三段式"人才培养体系。三是基于成果导向教育（outcome-based education，OBE）理念，从课程教学目标的准确定位、课程教学内容的优化、课程教学策略的科学选择、课程教学评价的完善等4个方面，深化课程教学改革，充分发挥"金课"建设的示范引领作用。四是通过课内统一式的能力培养、课外组合式的能力培养以及实施"五导四结合"全程培养的本科生导师制等，建立多形式多途径相结合的能力培养体系，提升学生的综合实践能力和创新能力。五是基于以人才培养为中心的质量文化，建立由教学质量标准系统以及教学质量保障制度系统和技术系统等3个驱动引擎构成的教学质量保障体系；特别是通过建立"教、学、督、评、改"联动机制注重发挥教学质量保障技术系统的驱动作用。六是利用重点学科优势资源，从高水平师资队伍建设、专业教学团队和课程群教学团队运行机制建设以及基于"六个共同"校企合作机制的教学平台建设等3个方面入手，打造复合应用型人才培养的支撑体系，让高等林业教育走出教室、走进绿水青山，使地方高校新林科专业的人才培养与区域林业产业新业态相适应，使人才培养质量得到林业行业的广泛认同。
|
|
| 关键词 ：
地方高校,
新林科,
专业建设,
人才培养,
能力
|
|
|
| 基金资助:湖北省教育厅2016年教学研究项目"地方民族院校园林专业人才培养模式改革探索"，项目编号2016358；湖北省教育厅2018年教学研究项目"课程思政在卓越农林人才培养课程中的融合与实践"，项目编号3018382。 |
| [1] |
应义斌,梅亚明.中国高等农林教育新农科建设的若干思考[J].浙江农林大学学报,2019,36(1):1-6.
|
| [2] |
中教研究(北京)信息中心.中国新农科建设宣言——《安吉共识》[EB/OL].(2019-06-28)[2019-07-01].http://www.ceui-bj.com/page27?article_id=459.
|
| [4] |
李爱国.应用型大学质量文化与内部质量保障体系关系研究[J].北京联合大学学报,2019,33(3):13-17.
|
| [3] |
新华社.习近平给全国涉农高校的书记和专家代表的回信[N].人民日报,2019-09-07(1).
|
| [1] |
郑立飞, 解小莉, 吴养会. 基于创新型人才培养的大学数学教学改革的探讨——以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(4): 46-48. |
| [2] |
孟冬, 董碧莹, 曹红燕, 杨清. 基于培养本科生“先思后行”实验思维的实验课程教学改革——以“分子生物学”实验课程为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(4): 65-68. |
| [3] |
唐志强, 李秀梅, 杨繁, 白涛. 高职院校林业技术专业产教融合人才培养模式的探索——以湖北生态工程职业技术学院为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(3): 49-52. |
| [4] |
谢屹, 吴娟, 侯一蕾, 温亚利. “资源与环境经济学”留学生课程教学改革——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(2): 21-24. |
| [5] |
林宇, 詹硕. 依托中外合作办学探索林业高等教育国际化发展的新途径[J]. 中国林业教育, 2021, 39(2): 25-28. |
| [6] |
朱欣欣, 马懿晴, 王光玉. 中外合作办学项目在林业高等教育中的实践——以不列颠哥伦比亚大学林学院中加合作办学项目为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(2): 32-37. |
| [7] |
张瑜, 王鹏程, 滕明君. 生态建设背景下“林业遥感”课程教学改革实践[J]. 中国林业教育, 2021, 39(2): 73-75. |
| [8] |
郭秀君. 基于胜任力理论开展国际经济与贸易专业人才培养模式改革的探讨——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(1): 30-33. |
| [9] |
李明诗, 王玉亮, 李明阳. 森林质量精准提升工程实施背景下森林经理学研究生培养模式的创新研究——以南京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(1): 48-55. |
| [10] |
罗小林, 帅李, 刘婧, 陈礼辉, 黄六莲. 农林院校基于大类招生的“材料与化工”工程专业硕士人才培养模式的探索——以福建农林大学为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(1): 56-58. |
| [11] |
楚杰, 王瑛, 史小娟, 张利, 姬晓迪. “家具检测”课程多元化教学模式的探索[J]. 中国林业教育, 2021, 39(1): 76-78. |
| [12] |
黄东, 周玮, 陈晓阳, 彭昌操, 何茜. 新林科建设背景下林学专业实践教学改革的探索——以华南农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(6): 1-6. |
| [13] |
姬便便. 现代信息技术条件下高等农林院校保险专业人才培养的探讨[J]. 中国林业教育, 2020, 38(6): 40-43. |
| [14] |
陈惠, 高强, 周文瑞, 李建章. “梁希”实验班拔尖创新人才培养的探讨——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(4): 21-23. |
| [15] |
李会彬, 边秀举, 王丽宏, 孙鑫博. 草业科学专业(草坪方向)人才培养的改革探索——以河北农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(4): 28-31. |
|
|
|
|
