|
|
|
| “电子系统综合设计”课程教学改革的探索 |
| 徐向波, 陈 劭, 张俊梅, 闫 磊 |
| 北京林业大学工学院, 北京 100083 |
|
|
|
|
摘要 "电子系统综合设计"是电气类学生的重要基础课。针对课程教学存在的学生学习状况不佳、教师教学理念陈旧、课程考核形式单一等问题,探讨了课程教学改革的措施:首先确立了"电子系统综合设计"课程教学应吸收全国大学生电子设计竞赛和项目驱动教学法的优点,设计开放性题目以提升课程内容的实用性与系统性的改革思路;其次探讨了课程教学改革的模式和方法。传统的"电子系统综合设计"课程教学模式以教师讲、学生听为主,改革后的课程教学应以学生为主体、教师讲授为辅,在学生参与方案论证、设计、制作、测试、分析和汇报的过程中,教师以引导为主;同时设立开放式任务选题,引导学生主动参与到文献查阅、方案论证、理论分析、实践设计、调试验证与答辩演示等整个过程中;建立全面科学的课程考核评价方法。课程教学改革后,激发了学生学习的兴趣与主动性,提升了学生的实践动手能力和团队协作能力,培养了学生的创新意识。
|
|
| 关键词 ：
电气工程,
电子系统综合设计,
教学改革
|
|
|
| 基金资助:北京市教委教改项目"以强化工程素质为导向的行业院校机电类创新人才培养探索与实践"，项目编号2015-ms054。 |
| [1] |
郭惠红,胡青,李晓娟,等.基于自主学习和创新能力培养的"植物学"课程实践教学改革[J].中国林业教育,2017,35(5):59-61
|
| [2] |
刘明,周俊."电子系统综合设计"教学改革与实践[J].实验科学与技术,2016,14(6):173-176
|
| [1] |
陈志彦, 梁益梦, 刘元. “材料现代研究方法”研究生课程教学改革的探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 39-41. |
| [2] |
张娟, 肖亦敏, 陈展川, 侯则红. “植物造景”课程教学改革初探——以海南大学风景园林专业为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 56-59. |
| [3] |
郝红科, 赵鹏祥, 毛晓利. 林学专业“GIS导论”课程教学改革初探[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 59-62. |
| [4] |
张海燕, 陈志泊, 徐艳艳. “C++程序设计”课程教学改革的探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 45-48. |
| [5] |
金灿灿. “心理统计”课程教学改革初探[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 52-54. |
| [6] |
赵长林. “菌物学”课程野外实习教学改革与实践[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 59-62. |
| [7] |
刘毅, 郭洪武. 住宅产业化背景下“室内装饰工程”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(6): 37-40. |
| [8] |
吕兆林, 李林竹, 袁玮琼, 武艺, 韩雪. 高等林业院校“仪器分析”研究生课程教学改革的探讨[J]. 中国林业教育, 2019, 37(5): 51-54. |
| [9] |
解小莉, 吴养会. 提升数学公共课程教学质量的策略与实践——以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(5): 59-62. |
| [10] |
罗媛媛, 张亚琼, 周湛曦. “风景园林综合实习”课程教学改革的探索——以湖南农业大学东方科技学院为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(5): 69-72. |
| [11] |
孟威, 虞依娜. 自然教育人才胜任力模型的构建与应用——基于某高校旅游管理专业“自然教育”兴趣小组的实践活动[J]. 中国林业教育, 2019, 37(4): 1-8. |
| [12] |
庞新生. 大数据时代背景下高等林业院校统计学本科专业教育的思考[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 15-19. |
| [13] |
王忠芝, 刘文萍, 王晗, 付慧. “数字图像处理”课程教学改革探索[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 66-69. |
| [14] |
杜庆章, 张德强. “遗传学”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(2): 54-57. |
| [15] |
于鑫, 李素艳, 戴伟, 孙向阳. “土壤学实验”课程教学改革——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(2): 65-68. |
|
|
|
|
