|
|
|
| 翻转课堂在“景观生态学”课程教学中的实践 |
| 郑景明1, 齐建东2, 康峰峰1, 牛树奎1 |
1. 北京林业大学林学院, 北京 100083;
2. 北京林业大学信息学院, 北京 100083 |
|
|
|
|
摘要 在网络开放课程普及的背景下，践行翻转课堂的先进教育理念有助于提升专业课程教学的效果。针对北京林业大学本科课程“景观生态学”教学中存在的问题，如课程教学内容落后于学科的快速发展、理论教学与实践教学缺少衔接等，探讨了翻转课堂在“景观生态学”课程教学中的实施方法。首先，对课程教学内容进行设计，以专业课程网站为依托，将“景观生态学”课程教学设计为基础理论、课程实验和综合实习3个部分，每个部分的教学目标各有不同，但都为学生灵活安排学习时间和学习方式提供了可行性。其次，构建科学的课程教学组织方式。翻转课堂使教师的角色由传统的课堂讲授者转变为课内、外教学的组织者。教师不但要精心组织教学内容，还要组织学生在线上和线下开展小组学习和讨论，更重要的是还要引导学生学会利用多种学习资源，制定个性化的学习计划，并对其在各阶段的学习效果及时给予客观的评价和鼓励。翻转课堂在“景观生态学”课程教学中实施后，进一步促进了课程网络教学平台的完善，形成了新的教学组织方式，实现了从传统教学到翻转式教学的转变。
|
|
| 关键词 ：
景观生态学,
翻转课堂,
网络教学平台
|
|
|
| 基金资助:北京林业大学2018年教学改革项目——基于翻转课堂理念的"景观生态学"课程实习教学方法改革，项目编号BJFU2018JG001。 |
| [2] |
郑景明,康峰峰,周志勇.农林院校"景观生态学"本科课程的教学设计[J].中国林业教育,2014,32(6):57-59.
|
| [3] |
何克抗.从"翻转课堂"的本质看"翻转课堂"在我国的未来发展[J].电化教学研究,2014,255(7):5-16.
|
| [1] |
张金磊,张宝辉."翻转课堂"教学模式的关键因素探析[J].中国远程教育,2013(10):59-64.
|
| [1] |
彭尧王望, 曹金珍. 基于翻转课堂模式的“木材保护与改性”实验课程教学改革[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 63-66. |
| [2] |
田浩, 邓志敏. 互联网时代大学课堂教学面临的挑战及对策[J]. 中国林业教育, 2019, 37(6): 6-9. |
| [3] |
罗芳丽. 翻转课堂教学模式在“植物生态学”课程教学中的应用[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 60-62. |
| [4] |
徐铭铭, 房小红, 赵亚琴. 高校翻转课堂教学质量评价体系的构建[J]. 中国林业教育, 2018, 36(5): 8-13. |
| [5] |
游巍斌, 何东进, 陈灿, 洪滔, 李键. 基于生态文明感知分析的“景观生态学”课程教学的结构优化与设计[J]. 中国林业教育, 2018, 36(5): 57-62. |
| [6] |
陈立欣 张志强 程金花 贾国栋. 基于翻转课堂的“生态水文学”课程全英文教学改革[J]. 中国林业教育, 2018, 36(2): 41-43. |
| [7] |
司婧娜 杨丽娜 . 研究生教学引入“翻转课堂”模式的理论思考[J]. 中国林业教育, 2017, 35(S): 118-121. |
| [8] |
马超 张柏林 孙爱东. “翻转课堂+讨论式”教学模式在研究生课程教学中的应用——以“天然产物化学”课程为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(S): 122-124. |
| [9] |
李凌超 程宝栋 万 璐. 基于慕课的大学专业基础课教学改革思考——以“微观经济学”课程为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(6): 46-48. |
| [10] |
赵龙山 侯 瑞. “地理信息系统”课程教学改革探索——以贵州大学水土保持与荒漠化防治专业为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(5): 66-69. |
| [11] |
高 晖. 基于翻转课堂教学模式的“设计表现技法”课程教学改革[J]. 中国林业教育, 2016, 34(5): 54-56. |
| [12] |
黄国华1肖进2黄薇3. 针对“翻转式”课堂教学模式开展的“管理文秘与实务”课程学习需求调查与分析[J]. 中国林业教育, 2016, 34(4): 56-60. |
| [13] |
马宁 亓越 尹歌. 构建基于E-learning网络教学平台的创新型人才培养体系——以“管理模型与决策基础”课程为例[J]. 中国林业教育, 2016, 34(2): 50-53. |
| [14] |
郭二辉1侯建2杨建涛1. 地方农林院校“景观生态学”课程教学改革探讨[J]. 中国林业教育, 2016, 34(1): 44-47. |
| [15] |
付亦重 杨 嫣 贾瑞哲. 翻转课堂教学模式在社科类课程中的应用——以“国际商务谈判与礼仪”课程为例[J]. 中国林业教育, 2015, 33(3): 66-69. |
|
|
|
|
