教师素养在教育中的作用举足轻重。高质量的教育需要高素质的教师。大学语文教育处境尴尬的原因与大学语文教师的专业素养不无关系。大学语文教师亟待提高自身的综合文化素养、专业理论素养和学科专业学术研究的意识和能力。

该文从加强和规范大学生党员发展工作的角度出发，阐述了建立保证学生党员发展质量长效机制的必要性;从组织“入党公开答辩”、重在把握党员的标准、建立与“入党公开答辩”相配套的学生党员发展运作机制等方面，提出构建以“入党公开答辩”为核心的党员发展教育长效机制的措施;并以实现党建工作的“三个统一”为着眼点，对不断提高保证学生党员发展质量长效机制的有效性进行了深入的探索。

和谐校园建设赋予班主任工作新的内涵和工作着力点，班主任工作必须服务于和谐校园的建设，进而推进和谐社会的建设。该文分析了和谐校园建设对班主任工作提出的新要求，即实现大学生的自我和谐，同学间的和谐及师生间的和谐;明确了班主任工作在和谐校园构建中的地位和作用。因此，该文指出，班主任工作应以人为本，建立和谐的师生关系;应调适学生间的关系，建设和谐的班集体;应培养大学生良好的心理素质，实现大学生的自我和谐。

在大学校园里，逃课已是普遍存在的现象。该文结合大学生逃课的现状，分别从学生、学校、教师、家庭和社会五个方面对大学生逃课原因进行解读，并提出了解决逃课问题的对策:改革高校专业招生模式，加强大学生思想教育和就业教育，深化教学管理和更新教学观念等。

高等职业教育是我国高等教育事业的重要组成部分，大力发展高等职业教育，是加快我国人力资源开发，提高人文素质，推进我国走新型工业化道路的重大举措，是促进社会就业和构建和谐社会的重要途径。实现高等职业教育的可持续发展，就要树立科学发展观，认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，进一步深化高等职业教育改革，加强师资队伍建设，整合职业教育资源，发挥自身优势，突出办学特色，以适应现代化建设对人才的基本要求，培养德才兼备的高技能人才。

该文认为，高等职业技术教育有别于普通高等教育，这种区别主要体现在人才培养模式上;高等职业技术教育的基本特点可以归纳为职业性、应用性与实践性。基于此，该文研究探讨了高等职业技术教育在培养目标、培养方式、专业设置、教学内容、教学方法、教学重点、师资要求、评价要求、办学形式等人才培养模式的各个要素方面，相对于普通高等教育存在的显著不同;提出高等职业技术教育的人才培养具有应用型人才层次的高级性、知识和能力的职业性、应用型人才的技术性和技能性、人才培养手段的多样性等特点。

“花卉学”实践教学对学生掌握专业技能的程度影响巨大。该文对“花卉学”课程实践教学的现状和存在的问题进行了分析，提出从基础实践内容、应用实践内容和创新实践内容3个方面对“花卉学”实践教学内容进行优化整合;并在提高学生创新、创业能力以适应市场需求和拓宽实习渠道以完成教学实习内容和任务2个方面，进行了探索与实践。

当前，虽然大学英语教学的现代化设施、教材不断配套、更新，但是教学效果不容乐观。该文认为，大学英语教学中语境创建匮乏、师生关系冷漠是造成教学效果不佳的原因之一。因此，该文首先对语境的概念以及大学英语教学中语境创建的方式进行了概括与阐释，提出要利用语言的“高级组织形式”创建语境，要立足学生感兴趣的话题创建语境，要凭借先进的教学设施创建语境，并关注动态语境的创建;然后从课堂中的互动关系和课堂外的延伸关系两个角度，就语境与师生关系的调适进行了探讨，以期有利于解决目前存在的不利于大学英语教学效果提高的问题。