中国林业教育
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2008年 26卷 2期
刊出日期：2008-03-31
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1
生态文明与生态大学的构建
郑贤跑;孙晓民
DOI:
生态文明是人类继原始文明、农业文明和工业文明之后更高层次的文明，是人类社会文明发展的必然产物，也是建设和谐社会的内在要求。高校作为承担国家人才培养、科研攻关及社会服务的重要机构，有义务通过生态大学的构建来培养具备生态素养的人才，为实现国家的发展战略提供智力支持。建设生态大学必须深刻领会“生态”的内涵，通过人自身、人与人、人与自然、人与社会，四位一体、交融共赢、和谐共生，达到校园本体物质生态与人文生态的动态平衡；同时必须清楚“生态大学”的评价指标，明晰它只是一种治理大学的手段和途径，不是学校的办学定位，相反而是要服务于学校的办学定位。
2008 Vol. 26 (2): 1-3 [
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4
论林学专业信息技术人才的培养
王懿祥;白尚斌;汤孟平;葛宏立;施拥军
DOI:
林业信息化建设对林学专业信息技术人才的培养提出了更高更新的要求。为了更好地培养林学专业学生的信息化能力，该文探讨了如何在有限的信息技术课程和课时内培养适应林业信息化建设的不同层次的人才，提出了以信息技术课程为依托，以非信息技术课程为深入，并在非课程教学环节中对重点学生进行重点培养的信息技术教学体系的建议。
2008 Vol. 26 (2): 4-7 [
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8
校企合作培养创新型家具设计人才的构想
李琴
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在我国家具产业飞速发展、而创新型家具设计人才严重短缺的今天，采用校企合作培养创新型家具设计人才，无疑是一个促进学校发展、凸现企业利益的双赢选择。该文在比较中外家具设计人才培养模式、分析我国培养模式存在问题的基础上，对校企合作培养创新型家具设计人才的途径进行了初步的探索。
2008 Vol. 26 (2): 8-9 [
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10
高等教育入学机会城乡差异的现状及原因分析——以南京审计学院、南京师范大学为个案
谌红桃;杨振华
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近年来，高等教育中城乡差异问题一直是广大学者关注的热点，其中所体现出来的教育机会不均等问题也受到了极大的关注。该文通过以南京审计学院、南京师范大学为个案，客观反映了高等教育入学机会城乡差异的现状，并且从城乡子女教育消费上的差异和城乡家庭教育投资差异两方面来阐述此现象的原因。
2008 Vol. 26 (2): 10-12 [
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13
高等林业院校中农业资源利用学科建设的特色和经验——以北京林业大学为例
李素艳;孙向阳
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该文以北京林业大学农业资源利用学科为例,介绍了高等林业院校农业资源利用学科的历史渊源、专业发展现状、专业特色、专业优势以及学术梯队，总结了农业资源利用学科优势和存在的不足，并根据市场对应用型人才的需求，对该学科的建设提出了建议及发展方向。
2008 Vol. 26 (2): 13-15 [
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15
高校创新人才柔性化培养途径探讨
韩照祥;朱惠娟;韩桂泉
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科技和人才的竞争已成为国家综合实力竞争的焦点。创新人才作为自主创新能力的主体，必须按照社会对人才的需求进行柔性化、多途径、多角度的培养。该文以淮海工学院柔性实践教学为例，提出以柔性的教学方式构建学习与研究相融合的创新环境，以柔性的实践教学拓展有利于创新的实践空间，以柔性的第二课堂营造个性化的学习氛围。只有这样，高校才能培养出大批的创新人才，进而推动创新型国家的建设。
2008 Vol. 26 (2): 15-17 [
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18
广西森林生态旅游人才培养的思考
粟维斌;叶萍
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该文分析了广西森林生态旅游发展的现状与存在的问题，指出人才问题是影响广西森林生态旅游快速发展的主要问题之一。该文认为，广西森林生态旅游人才培养存在“对专业的重要性认识不足，专业方向不够明确；课程体系的设计缺乏操作性和针对性；人才培养层次不合理，培养规模小，数量上不能满足社会需求；偏重专业知识教育，缺乏学生综合能力和艰苦创业素养的培养；师资力量薄弱，教学质量难以保证；人才培养模式和教学方法落后，教学效果受到影响”等问题。该文提出，要结合广西森林生态旅游资源的特点，培养实用型人才；要重视意志品质教育，培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的职业素养；要以就业为导向，使课程设置和教学安排与森林生态旅游景区的岗位要求相衔接；要与国际接轨，培养能接待境外游客特别是东盟国家生态旅游者的高素质人才；要采取各种措施，造就一支高素质的师资队伍。
2008 Vol. 26 (2): 18-20 [
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21
重视发挥高校日常管理服务的教育功能 努力提高大学生思想政治教育的有效性
杨振华
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学习贯彻落实中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，必须紧密结合当前大学生学习、生活的实际，拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。南京林业大学从创建育人环境、营造丰富校园文化、拓展社会实践内容、广开助学渠道、强化就业指导服务等方面，不断加强改进大学生思想政治教育，努力提高思想政治教育的有效性，取得了显著的成效。
2008 Vol. 26 (2): 21-24 [
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25
从大学生逃课看高职院校思想政治课教学的改进
李建铁
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目前，大学生逃课现象比较普遍，虽然各高校进行了大力治理，但成效不高。特别是思政课逃课率较高，严重地冲击着高校思想政治课的教学。该文从分析当前大学生逃课现象出发，认为忽视人的生命体价值、与高职教育结合不紧密、没有针对高职生的现状、教学关系不和谐、教师的政治理论水平参差不齐、教学技巧贫乏等是思想政治课中引发大学生逃课的主要因素。该文提出高职思想政治课应充分体现人性关怀，珍视人的生命体价值；积极创设对话教学，创建和谐的思想政治课教学关系；加强思想政治课教师队伍建设，提升教师的教学科研能力，切实改进思想政治课的教学，以适应人才培养的需要。
2008 Vol. 26 (2): 25-27 [
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28
提高高校办公室协调工作质量和效率的思考
王强
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协调工作是高校办公室的主要职能之一，在工作实践中由于协调工作的范围、内容不清，经常出现推诿、扯皮的现象，严重影响了办公室工作的质量和效率，因此，界定高校办公室协调工作的范围、基本内容是做好协调工作的前提。协调工作应遵循注重工作程序，维护领导团结；统一领导，服从整体；掌握政策，注重调查研究；热情主动，服务第一等基本原则。着力从以人为本，灵活机动；做好预案，提前协调；把握协调节奏，注意语言技巧等方面有效提高办公室协调工作的质量和效率。
2008 Vol. 26 (2): 28-30 [
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31
浅析新形势下高校学生工作的人性化
赵普庆;惠安堂;郑伟;韩娟
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高校学生工作的性质和特点以及承担的任务和面临的形势，要求更应该强调“以人为本”的人性化管理。高校学生工作中所实施的人性化管理是指高校管理者要本着一切为了学生、为了学生的一切和为了一切学生的宗旨，充分尊重学生的个性，因材施教。该文通对高校学生工作特点的分析，结合人性化管理的内涵，提出了高校学生工作的几点建议，以期为学生工作提供一定的借鉴。
2008 Vol. 26 (2): 31-33 [
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34
计算机实验室管理和建设初探
陈梅生
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高校计算机实验室传统的管理体制和模式的改革已成为学校迫切的要求。该文分析了高校计算机实验室传统管理模式的弊端，对实验室的建设规划和管理模式进行了思考，总结和探讨实验室建设与管理的经验和方法，提出了实验教学改革和实验室建设与管理的基本思路。
2008 Vol. 26 (2): 34-36 [
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37
提升开展大学生课外科技活动工作质量的探索
杨晓波
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开展大学生课外科技活动，是指在大学课堂教学之外对学生实施的有计划、有组织的多种多样的科技教育活动。该文认为，目前，高校日益丰富的课外科技活动虽然取得了很大的成果和进步，但在实际操作中仍然存在“部分学生信心不足，主动性、独立性、自主性和进取精神差，学生整体的学术兴趣和水平不高”等问题。而影响开展学生课外科技活动工作质量的关键是课外科技活动的质量。因此，该文对影响大学生课外科技活动质量的思想性、学术性、艺术性、可行性和创新性等要素进行了分析，认为提升开展大学生课外科技活动工作质量的途径首先应该从活动的工作方案入手，同时要保证开展活动的各项条件，加大宣传力度、加强过程中的监督和控制，从而真正达到通过课外科技活动提高大学生综合素质的目标。
2008 Vol. 26 (2): 37-40 [
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41
中国林业教育学会赴台考察报告
陈幸良
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该文基于中国林业教育学会赴台考察交流团对台湾教育和生态环境的考察，从台湾的教育体制和台湾教育的特点两个方面阐述了台湾教育以及林业教育的概况，并在扩大两岸的林业交流与合作，发挥森林多种功能、加强林业“三大体系”建设，加强森林保育、大力提高森林质量，发展农村林业、实现“兴林富民”目标，发展森林科普休闲业、规范旅游业开发等方面，提出了值得借鉴的建议。
2008 Vol. 26 (2): 41-44 [
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45
博士研究生创新能力培养方法的研究
李志辉;张日清;何方;杨模华
DOI:
博士研究生教育是国家最高层次的学历教育，应实施个性化培养，要精心组织。该文认为，创新能力培养是博士研究生教育的核心，并对创新能力培养的方法进行了探讨。
2008 Vol. 26 (2): 45-48 [
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49
林业领域农业推广硕士培养的实践与思考
赛江涛;贾黎明
DOI:
该文从培养方案入手，主要从课程设置和学位论文要求两个方面介绍了北京林业大学林业领域农业推广硕士的培养。同时阐明在农业推广硕士培养过程中应运用“案例式”、“交互式”、“专题讲座式”的教学方法，重视学位论文选题，加强论文阶段的管理，在论文过程中重点把好导师指导、中期检查、送审和答辩三个关键环节。
2008 Vol. 26 (2): 49-51 [
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52
研究生学位论文隐名评审制度的实践与思考
何艺玲;王兰珍;崔一梅
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近年来，我国研究生教育的规模不断扩大，工作重点也由数量发展转向质量的保证和提高。各学位授予单位将学位论文的隐名评审作为研究生教育质量监控的主要措施之一。该文分析了隐名评审实施中存在的典型问题，如增加了工作量和评审的经济成本，受客观因素的干扰不能真正实现隐名评审，评审专家的人数选取存在不科学性，评审结果有待深入分析与探讨等。该文提出应建立研究生教育质量保障综合体系，如全面实施导师负责制，健全预答辩制度以及推行论文后期修改制，以更好地发挥隐名评审的作用，从而保障和提高研究生的培养质量。
2008 Vol. 26 (2): 52-53 [
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54
高职院校学生英语学习策略研究
聂淼
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该文在对甘肃省高职高专院校835名学生使用英语学习策略的情况进行调查分析的基础上，总结归纳了高职学生使用英语学习策略的特点。统计结果显示：高职院校学生英语成绩不理想者在英语学习过程中，记忆、认知、补偿、元认知、情感和社会策略的使用率极低。因此，该文提出要重视学习策略教学，更新传统的教学方法；改革课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯；加强学习过程的管理，培养学生元认知策略的运用等建议，以提高高职学生的综合素质，促进其英语综合应用能力的发展。
2008 Vol. 26 (2): 54-58 [
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59
高职英语教学策略及教学法探讨
黄先敏
DOI:
在我国高职教育中，英语是一门重要的基础科目。近几年来，英语教学“费时多，收效少”这个问题一直困扰着广大高职院校的英语教师。该文以柳州运输职业技术学院英语教学为例，在对高职院校学生英语学习现状进行分析的基础上，从确定“培养实用能力，突出职业特色”的教学目标入手，提出分阶段、分步骤实施不同的英语教学策略，建立适应高等职业技术教育特色的英语教学模式。该文认为，学生应调整学习心态，英语教师应把“重视语言运用能力的培养，强化英语为专业课服务的功能”这一指导思想贯穿于高职英语教学过程。这将对提高高职英语教学效率起到积极的推动作用。
2008 Vol. 26 (2): 59-61 [
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62
华南农业大学林学专业土壤学课程教学改革初探
曾曙才;刘辉
DOI:
土壤学是林学专业本科生的一门重要专业基础课，在以往的教学中存在教学学时不足、教学内容陈旧和实验实习组织困难等一系列问题，教学效果不理想。为了提高土壤学课程的教学质量，该文在华南农业大学林学专业土壤学课程教学改革和探索的基础上，提出“精选教学内容，突出实验教学；不断更新教学内容，创新教学方法和手段；改革课程实验、实习教学的组织模式和课程成绩的评定方法”等具体措施。这些措施较好地解决了土壤学课程教学中存在的各种问题，有效地调动了学生的学习积极性，使课程教学效果得到明显的提高。
2008 Vol. 26 (2): 62-64 [
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65
“建筑构造”课程教学改革的思考与尝试
汪兴毅
DOI:
该文认为，“建筑构造”课程的教学内容具有很强的综合性、实践性、技术性，所以在课程教学中，应结合典型的工程实例、设计和技术规范、技术规程、标准图集以及学生毕业后就业地区的具体状况，做到理论与实践相结合；并提出采用多媒体辅助教学、现场教学、实验室教学、撰写调查报告等多种教学手段和途径，促进教学方法的相互配合、取长补短；通过加强“建筑构造”课程与“建筑设计”课程教学的有机融合，培养学生自我获取知识的能力、综合运用知识的能力和创造能力，使学生所学的建筑构造知识学以致用，从而适应建筑构造学科的不断发展。
2008 Vol. 26 (2): 65-67 [
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68
植物学课程建设初探
冯富娟
DOI:
植物学作为一门专业基础课，在许多院校的本科教育课程体系中占有重要的地位。植物学课程建设中的首要问题是根据不同的办学层次及不同的专业对植物学教学的需求，对植物学课程进行正确定位。其次，课程建设中要有科学、合理的设计，形成一个突出特色、内容相对系统和完善的植物学课程体系。此外，改进教学环节、改革教学方法、加强实践教学、建立健全课程评价体系和完善师资队伍等对于植物学的课程建设都是十分必要的。
2008 Vol. 26 (2): 68-69 [
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70
实践性教学方法在法学教育中的应用
韦贵红;唐丝丝
DOI:
实践性教学在一定程度上弥补了传统法学教育的缺陷。教学中的角色模拟有其固有的教学价值，课堂中所有角色关系的设计目的都是为了使枯燥的法律知识变得生动具体、易于掌握，使学生在模拟中得到职业道德的培养和训练。该文根据实践性教学的特点设计的模拟教学方式，在课堂中灵活地运用，教学效果明显改善。同时，实践性教学充分整合和运用各种教学资源，具有一套独特的评价体系，这种教学法对于法学教育是一种创新。
2008 Vol. 26 (2): 70-73 [
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74
任务型教学法在生物化学教学中的应用
郭双海
DOI:
任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职农校生物化学教学中存在的问题，探讨了任务型教学法在生物化学教学中的任务设计原则和实施模式的构建。通过在教学实践中的初步探索与尝试，该文认为，任务型教学法注重知识的运用和学法的指导，强调教学中的师生互动和“在做中学”的理念，是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式，比传统的教学法优势明显。
2008 Vol. 26 (2): 74-76 [
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77
项目教学法在高职“森林有害生物控制技术”课程教学中的实践
马英玲;曹书阁
DOI:
该文从高等职业教育的性质和培养目标出发，结合“森林有害生物控制技术”课程的特点，将项目教学法引入到课程教学实践中，试图通过解决学生遇到的一些实际问题来实现学生对知识的掌握、提高学生学习的积极性和主动性，从而有效地建立课堂教学与社会生产的联系，使高职学生的学习更具有针对性和实用性。项目教学法在课程教学中的应用，使学生的动手能力、解决实际问题的能力有了很大的提高；充分挖掘了学生的创造潜能，培养了学生的自学能力、观察能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力，使高职教育更好地适应社会对林业高技能人才的需求。
2008 Vol. 26 (2): 77-78 [
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