中国林业教育
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2008年 26卷 4期
刊出日期：2008-07-31
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6
21世纪我国林业综合型人才培养的探讨
林元震;郭海;吴宝娜;刘纯鑫
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21世纪是我国林业发展的重要历史时期，也是林业科技事业发展的重要战略机遇期。现代化建设与可持续发展的林业急需高素质的林业综合型专门人才。为此，该文从教育理念的更新、教学体系的改革、创业教育的实践等方面，对21世纪我国林业综合型人才的培养进行了探讨，并提出了相应的措施。该文指出，在新形势、新任务、新要求下，要更新教育理念，将传授知识与培育人才的理念有机结合，改变高校的封闭状态，实现教育资源的共享；要改革教学体系，及时引入、整合科研和教改的成果，选择立体化教材，强化实践教学，注重实验的设计性、综合性、应用性、开放性、创新性，加强实践教学平台的建设；要加强创业教育，不断提高学生的创业意识和能力。
2008 Vol. 26 (4): 6-8 [
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9
中国林业教育旅游英语专业“工学结合”教学模式的探索与实践
陈白璧
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该文在总结高职院校旅游英语专业教学改革的宏观背景和专业背景的基础上，分析了推进“工学结合”教学模式改革所需要的内外部条件，阐述了在旅游英语专业推行“实习、试用、就业”三位一体的“工学结合”教学模式改革的总体思路，并提出了相应的具体措施，即以“工学结合”为切入点，深化人才培养模式的改革；以增强职业能力为核心，开展课程建设与改革；大力推进校企合作，加强实训、实习基地的建设等。
2008 Vol. 26 (4): 9-12 [
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13
建设自然保护区管理专业的若干思考
徐基良;宋维明
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我国自然保护区事业发展迅速，自然保护区建设和管理工作的实践和理论发展对自然保护区管理专业人才的培养提出了新的要求。该文在分析我国自然保护区管理专业现状和存在问题的基础上，结合当前我国自然保护区管理专业发展的新形势，对我国“野生动物与自然保护区管理”专业的建设和发展提出了一些有益的建议。
2008 Vol. 26 (4): 13-15 [
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16
关于资源环境与城乡规划管理专业教学改革的思考
毕华兴;朱清科
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该文作者认为：资源环境与城乡规划管理专业课程体系的改革必须建立在对社会人才需求分析以及专业定位的基础之上，不能再走过去的“全面发展”的老路子，也不能盲目地追随社会热点，而必须依托学校（院系）的优势，突出自己的专业方向和特色，确定适合于专业方向的课程体系和结构框架。要适当压缩必修课学时、增加选修课的比例，使学生能根据自己的爱好有针对性地选择课程。另外，加强实践教学环节、鼓励学生积极参与科学研究以及进行实际规划与设计的锻炼， 对于提高学生的综合素质和增强社会适应能力与竞争能力有很大的促进作用。
2008 Vol. 26 (4): 16-21 [
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22
我国高校毕业生就业现状分析与思考
王烨;李亚宁;王军旺
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目前，我国的经济、教育体制正处于转型期，高等教育大众化趋势与有限的就业岗位之间的矛盾、大学生择业期望值与用人单位所提供待遇之间的差距以及大学生对就业地域的选择等因素是造成我国高校毕业生就业难的主要原因。该文根据2002年以来我国高校毕业生人数与就业率的变化关系以及大学生就业状况的调查结果，提出了加大宣传力度、加强监督机制、加速高等教育体制改革进程、出台优惠政策、整合就业信息资源、规范就业市场等解决我国高校毕业生就业难问题的具体措施。
2008 Vol. 26 (4): 22-24 [
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25
开展木材美学研究拓宽木材解剖学的应用
罗建举
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该文以探索木材解剖学发展的历史与现状为出发点，比较系统地提出了“木材美学”的理念。为了木材美学的长远发展，该文对木材美学的研究内容进行了初步的系统规划，并从木材宏观美学和木材显微美学两个层面探索性地论述了木材美学的研究方法。该文认为，木材美学的研究应从理论和应用两个方面来开展。在理论方面，现阶段需重点研究木材美学元素和木材美学构成原理；在应用方面，首先需要从美学的角度深入研究木材的宏观与微观构造，并在此基础上广泛开展木材美学图案的创作设计和推广应用研究。该文认为，木材美学具有十分广阔的发展空间和非常诱人的应用前景，木材美学的开创与发展将为传统木材学拓展新的研究领域、带来新的发展空间，可望使木材解剖学焕发新的勃勃生机。
2008 Vol. 26 (4): 25-27 [
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对研究生培养机制改革的思考
崔一梅;何艺玲;王国柱
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该文回顾了研究生培养机制改革的历程，分析了研究生培养机制改革的因由，即研究生教育规模增长过快，师生比不协调；研究生的学习动力不足；导师的责任意识不强，指导作用发挥不足；科研的导向作用不明显，研究生的科研能力较薄弱；现有的研究生培养模式不利于创新人才的培养等。该文针对研究生培养机制改革试点存在的改革阻力较大、受外围环境的限制较多等问题，提出应该从树立正确的改革观、以提高研究生的培养质量为根本点、有效地整合资源、确保资金的投入等方面入手，推进研究生培养机制的改革。
2008 Vol. 26 (4): 28-31 [
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期以校园网络为平台探索高职教学新模式
王安福
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该文认为，现代教育技术的发展为拓宽高职教学的途径提供了可能。因此，该文根据高职院校的教学现状和生源素质，提出高职院校应充分利用校园网络平台引入现代教育技术，构建教师指导下的以学生为中心的高职教学新模式，以拓宽传统的课堂教学途径。该文认为，高职院校应通过网络加强师生之间的交流、推动学生之间的互动与合作、增强学生学习的主动性、及时进行信息反馈、实现因材施教和时间的高效利用，从而为生产、建设、管理、服务第一线培养符合社会需求的、具有广泛适应性和创新能力的、高素质的技术应用型人才。
2008 Vol. 26 (4): 32-34 [
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高职应用文写作教学的反思
李富国
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该文对高职应用文写作教学边缘化的原因进行了分析，认为高职院校一味强调专业技能训练，忽视了学生基础能力的培养；教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面，就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。
2008 Vol. 26 (4): 35-37 [
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高职院校园林工程相关专业必修课程体系的建设和改革
王辉忠;姜云香
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该文对我国20余所高职院校园林工程相关专业开设的必修课程进行了深入的调研和分析，指出目前我国高职院校园林工程相关专业开设的必修课程存在门类混乱、课程结构松散、主要专业课过于孤立、课程内容和学时安排不合理等问题。为此，该文提出，通过技能培养模块化、课程体系整合、课程内容优化、课程学时分配合理化、课程开设顺序科学化等措施，对高职院校园林工程相关专业理论课程体系进行改革和优化，构建“一体化”立体课程体系框架。
2008 Vol. 26 (4): 38-41 [
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42
“化工原理”教学应重视工程观念的培养
顾晓利
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“化工原理”是一门实践性、工程性很强的应用课程。在教学实践中，应注重培养学生的工程思维和工程意识，提高分析工程问题、解决工程问题的能力。该文总结了六种教学中涉及的工程研究方法：联系实际法、数学模型法、因次分析法、近似估算法、过程分解法、当量处理法；并结合课堂讲授、例题与习题的训练、实验环节的巩固、化工单元过程的课程设计等教学环节，提出了在教学中提炼工程观念、在实验中确定工程观念、在设计中实践工程观念的观点，充分探讨和论证了该课程对培养与强化学生工程观念的重要作用。
2008 Vol. 26 (4): 42-44 [
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“结构力学”课程教学体会
刘利清
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该文根据“结构力学”课程教学大纲、教学计划、培养方向及课程特点，结合作者多年来在学时较少的情况下进行“结构力学”课程教学的体会，指出“结构力学”课程教学应注意把握重点、突出教学主线，注重发挥多媒体教学方式的优点并与传统教学方式有机结合，教学过程中应体现教师的敬业精神以感染学生，从而切实提高“结构力学”课程的教学质量。
2008 Vol. 26 (4): 45-47 [
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“技术经济学”课程教学改革的探索
米锋
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该文对“技术经济学”课程教学改革进行了探讨。在科研式和研讨式教学方法改革的基础上，作者探索了案例研讨教学、参与式仿真实验教学等教学方法；提出了以案例为主的课堂教学与课外实验教学相结合的综合型教学方式；建立了“教师讲授、课堂讨论加习题、案例分析、上机实验、课程设计”五位一体的教学模式；并提出了“题库测试、习题训练、上机实验、课程设计”四位一体的考核改革措施。
2008 Vol. 26 (4): 48-50 [
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高校“思想道德修养与法律基础”课程教学中政治教育、法律教育与道德教育的关系
姜清明
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高校“思想道德修养与法律基础”课程作为思想政治教育的一门必修课，其教学内容主要包括政治教育、法律教育、道德教育3个部分。该文认为，正确地认识政治教育、法律教育、道德教育的内涵以及合理地融合这3部分的教学内容，对提高“思想道德修养与法律基础”课程的教学质量具有重要的意义。因此，该文提出，在“思想道德修养与法律基础”课程教学中，应把政治教育作为方向性教育、法律教育作为制度保障教育、道德教育作为基础教育。
2008 Vol. 26 (4): 51-53 [
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园林规划设计课程教学改革探讨
郭列侠
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为了适应园林规划设计课程教学实践性、实用性较强的特点，真正实现教学改革的目的，该文在对园林规划设计课程的性质和特点进行分析的基础上，阐述了园林规划设计课程教学改革的具体措施，即实施多学科穿插式教学、课堂互动式教学、正激励法教学等；并提出对课程考核方法进行改革。其中，课堂互动式教学包括理论与案例、实践互动式和师生互动式教学，正激励法教学包括课堂教学正激励法和成果展示正激励法。
2008 Vol. 26 (4): 54-56 [
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园林专业设计类课程分段式教学安排模式的探讨
章广明
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该文指出，园林专业设计类课程传统的教学安排模式存在的问题主要包括：课程的教学周期长，学生的学习动力和压力均不足；课程体系设置缺乏必要的渐进性和系统性；课程之间缺乏衔接，教学中出现的问题无法及时发现和解决；各门专业课程的教学实习相互影响，教学效果无法保障；等等。针对这些问题，该文提出对课程教学安排模式进行改革，实施分段式教学安排模式，主要包括纯粹分段式和混合分段式2种形式。最后，该文针对分段式教学安排模式实施过程中可能存在的教师劳动的强度和密度加大、学生的疲劳感和厌学情绪增强、实验室相对紧张、各课程的教学安排不尽合理等问题，进行了探讨，并提出了相应的解决措施。
2008 Vol. 26 (4): 57-59 [
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环境科学专业工程制图课程教学模式初探
李敏
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该文分析了我国高校环境科学专业技术基础课工程制图教学存在的问题，并对该课程在教学内容、教学手段、教学方法和实践性教学环节的创新方面进行了初步探讨，提出了环境科学专业工程制图课新的教学模式。
2008 Vol. 26 (4): 60-62 [
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林学专业实践教学改革探讨
施拥军;黄坚钦;徐华潮;郭联华
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实践教学是高等教育体系的重要组成部分，是提高学生综合素质，培养实践动手能力和创新精神的重要环节。该文分析了现行林学专业实践教学中存在的主要问题，围绕新型人才培养目标，从实践教学体系、实验内容、教学方法、实习方式和实践教学队伍建设等方面提出了一些具体的改革措施。
2008 Vol. 26 (4): 63-66 [
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新形势下综合英语教学模式改革探索
柴静
DOI:
该文根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业人才培养的要求和教学模式的解读，对新形势下综合英语教学模式的改革进行了探索，指出教师应该结合具体的教学内容开发以任务为中心的教学活动；调动学生的积极性，让学生参与学习的全过程；引导学生使用网上信息，以达到新时代对学生的要求。
2008 Vol. 26 (4): 67-69 [
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70
网络资源与大学英语阅读教学
于金刚
DOI:
21世纪我国高等学校英语专业人才培养的目标和规格是培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质的英语专业人才。但作者在多年的教学实践中发现，大学的英语教学距离这个目标还有很大的差距，亟需通过改革大学英语阅读课来扩大学生的知识面。该文通过分析英语阅读课的重要性以及它所面临的挑战，着重阐述了把网络资源引入大学英语课堂的重要性及其原则，希望以此来促进教学效果的提高，达到教学大纲对人才培养的要求。
2008 Vol. 26 (4): 70-72 [
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73
农林院校大学语文的教学现状及改革构想
朱永香
DOI:
大学语文课程对于农林院校培养具有较高文化素养、较强语言和写作能力，能适应社会主义新农村建设的人才起着重要的作用。目前大学语文教学却存在着诸多问题。要适应新形势、摆脱危机感，惟一的出路就是改革。农林院校的大学语文教学改革就是要通过自身挖掘，克服现有弊端，在遵循大学语文教育和高等教育基本规律的前提下，结合农林院校各专业的特点，以课程体系改革为中心，充实和调整教学内容，改进教学方法，改革考试方式，为提高农林院校的教育质量发挥自己应有的作用。
2008 Vol. 26 (4): 73-75 [
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国外高等教育产业化实践及对我国的启示
程宝栋;田园
DOI:
教育产业化是把教育看作一个产业，按照产业的方式来运作教育，在运作的过程中引入市场机制，以此达到教育资源的优化配置和教育效益最优化的目的。美国、英国等发达市场经济国家已经在高等教育产业化方面进行了成功的实践，取得了丰富的经验。该文对国外高等教育产业化的理论基础进行了简要回顾；总结了国外高等教育产业化的主要运营模式；得出了对我国高等教育产业化的有益启示。
2008 Vol. 26 (4): 76-78 [
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