该文在对北京林业大学森林保护与游憩专业实践教学现状进行分析的基础上，针对实践教学中存在的教学实习基地保障措施缺乏针对性、实习模式陈旧、教学大纲和与实习相关的资料不够完善等问题，提出开展以提高学生的创造性思维和实践技能为目标的专业综合实习改革与探索。基于在秦岭教学实习基地3年的教学改革与实践，该文提出了集“认知—调查—分析—研究”为一体的专业教学实习模式，即把原来的森林有害生物控制实习与专业综合实习课程合并，然后按照公共实习、专题研究、专业与环境教育三大部分组织实习。通过公共实习与专题研究相结合的形式以及多重考核标准的实施，极大地提高了学生自主设计实习专题和开展科学研究的能力，收到了很好的教学效果。

遗传学大实验是培养和提高大学生创新能力的重要途径。该文作者结合多年来对创新性遗传学大实验教学模式的研究，从遗传学开放式大实验的构建思路出发，论述了有效开展遗传学大实验的具体措施。在此基础上，总结了创新性遗传学大实验显著的成效。创新性遗传学大实验教学模式的提出，将为高等教育创新性人才的培养及生物学科的教学改革提供重要的参考。

该文阐述了实践教学在土木工程学科建设中的重要性，分析了土木工程专业实践教学的基本现状和存在的问题，指出存在专业实验教学设备数量不足，实践经费紧张，综合性、设计性、开放性实验少，教师对实验教学重视不够，实习单位难以联系，实习缺乏有效的监督、管理，毕业设计质量控制措施难以奏效等问题。结合多年来的教学实践经验，该文介绍了近年来信阳师范学院土木工程专业在实践教学改革中取得的经验，即实验教学应主要对实验类型和指导方式进行改革；实习环节应主要进行方式、方法改革，认识实习采取教师介绍、集体参观、观看录像和教学模型等方式，生产实习分为先在校内实训基地实习、再进行工地现场实习2个阶段；毕业设计应精心组织，对各个环节进行规范化管理等。

本科生的毕业论文写作能力是高校教育质量和学生学术研究能力与专业素养的直接反映，因而，加强本科生的毕业论文写作能力培养势在必行。该文从论文选题、资料收集与运用、写作规范、文字表达、内容组织等方面，归纳总结了本科生毕业论文写作能力方面存在的各种问题，从教学环节和学生自身能力的角度分析了产生问题的原因，提出了完善教学计划、提高教师教学业务水平、建立有效机制促进学生端正学习态度等建议。

该文提出一种新的电教环境下以学生为中心的非英语专业交互式的作文评改模式，即把课堂交流系统应用于非英语专业的大班英语写作教学中，结果表明采用此模式的实验班的英语写作成绩明显高于使用传统作文评讲模式的控制班。

高校辅导员队伍的整体素质和工作状况对高校德育的成效起着举足轻重的作用。该文对高校辅导员队伍职业倦怠问题进行了分析，认为产生这一问题的主要原因是：工作绩效的非显性，成就需要受挫；角色定位模糊，工作超负荷；工作“非专业化”，对发展前途担忧。因此，该文提出，高校应加强辅导员的专业能力培训，提高其职业价值感；应建立人性化的辅导员教育和管理机制；并增强辅导员心理的自我调节能力，以有效地解决高校辅导员队伍的职业倦怠问题。

高等学校肩负着培养数以千计的高素质专门人才和创新人才的重要使命。高校的本科专业教育质量既是学校的生命线，又是社会发展的基石，提高本科专业教育质量具有重要的意义。专业认证在国际上发展较快，而在我国尚处于起步阶段。为此，该文通过业绩认证和进程认证相结合的理论构思，阐述了专业认证主体、认证标准体系、认证程序、以及实施专业认证应注意的若干重要问题，以期建立起一套行之有效的专业认证体系，持续提高本科专业教育质量。

大学生的生活质量是目前学术领域研究比较薄弱的一个环节。该文通过对实证调查所得资料的分析，发现当今大学生的生活质量总体上处于比较理想的水平，但个体之间的差异比较大，影响大学生生活质量的客观因素主要有性别、家庭经济状况、学习成绩、年级和专业。对此，提出了有针对性的建议，以求提高大学生的生活质量。

随着高等教育就业制度的改革，农林院校大学生就业难日益成为社会各界关注的热点。严峻的就业形势迫切需要农林院校必须转变就业工作思路，实施全程化就业指导，使就业指导与高校的人才培养、招生就业、日常管理实现良性互动，切实提高毕业生的就业竞争力，为毕业生充分就业和满意就业奠定坚实的基础。

该文在阐述高等林业院校林业法律教育的发展历程和现状的基础上，论证了高等林业院校加强林业法律教育的必要性，指出林业发展的历史性转变和生态法制建设对林业专门人才的培养提出了新的要求。该文提出，高等林业院校应加强林业法律教育师资队伍建设；准确定位，分层次、多形式地提供林业法律教育；与实践相结合，促进林业法律教育内涵和外延的发展；落实具体措施，保证林业法律教育的课堂教学质量。

切实提高林业人才综合素质，加强生态文明建设，是当前和今后一段时间林业行业的重要任务。教育培训在人的发展中影响巨大，是林业人力资源开发的重要手段。该文在分析林业教育培训在人力资源开发方面的现状和问题的基础上，针对我国林业科技人才培养存在的潜在危机、教育培训的物质性支撑有待提升、适应社会主义市场经济需要的培训网络还不健全、教育培训与人才使用相配套的规章制度还不完善等问题，提出了以林业教育培训促进人力资源开发的对策，即更新人才观念，树立全新的人才开发理念；积极探索适应社会主义市场经济的教育培训机制和管理体制；加大教育培训的投入，拓宽人才培养渠道；注重以人为本的林业教育培训等。

校内教学督导是对学校内部教学工作实施监督与指导的一项制度，是高职院校内部教学质量监控与保证体系的重要组成部分。该文提出，结合高职院校的日常教学检查建立校内教学督导制度，将检查、监督、评价、指导和激励机制引入到高职院校的教学管理中，通过“督教、督学、督管”推动教学改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量、规范教学秩序，以迎接教育部高职院校办学水平的评估。为此，该文认为应从完善校内教学督导工作的组织形式、加强校内教学督导队伍建设、改革校内教学督导方法等3个方面，建立科学规范的校内教学督导运行机制。

学生教育管理工作是学校办学和发展的一项重要工作。林业高职院校面临着教育管理模式陈旧落后严重制约了学校的教育效果的严峻挑战。为了摆脱这一困境，该文认为，结合林业高职教育的特点，构建学生教育管理的长效机制显得十分迫切。该文从建立生态环境教育促进机制、德育育人机制、校园文化熏陶的育人机制、学生职业生涯规划与就业指导的教育机制、学生教育管理骨干队伍的成长机制、困难学生的帮扶机制、预防和制止学生违纪的机制、学生教育管理的激励机制、学生教育管理的运行机制、培养学生个性和文化精神的自治组织机制等10个方面着眼，进行了深入细致的研究和探索，并提出了相应措施。

阅读倾向直接反映某一读者群在某一特定历史时期的阅读兴趣和特点，是图书馆建设的核心要素。该文通过对广西生态工程职业技术学院图书流通数据的统计分析，剖析了当前林业高职院校学生的阅读倾向，即专业书刊的阅读比例偏低、偏重于功利性书刊的阅读、普遍喜欢休闲娱乐性书刊的阅读和阅读具有从众性。因此，该文提出林业高职院校应根据林业高职学生的阅读特点，通过采取合理安排课时量、建立沟通机制、适时调整馆藏分布、加强宣传和引导、强化馆员队伍建设等措施，增加学生课外阅读的时间，帮助学生树立正确的读书观，培养学生科学利用图书馆的习惯，不断提高读者服务工作的质量，最大限度地满足读者的需求，从而使高职院校图书馆 “藏以致用”、“用有所值”。

高校教学质量监控体系是对学校的人才培养目标、教学计划、教师和学生的教学活动、教学设施等进行评价与调控的系统。公安院校构建教学质量监控体系，要以公安院校的特色为基础。该文阐述了教学质量监控的内涵及其必要性；从信息室监控、督导团监控、学生监控、实习基地监控、用人单位监控等特色模块的建设出发，重点剖析了南京森林公安高等专科学校的教学质量监控体系及其特色；并提出从逐步完善教学质量监控的制度体系、建立健全教学质量监控的评估体系、重视教研室的教学研究与管理、创新激励制度等方面建设教学质量监控的保障体系。

艺术设计专业制图教学与工科类院校的制图教学有一些差异，主要是增加了透视图和空间效果图部分，特别是绘制空间效果图要求学生具备一定的美学修养，这就要求学生除了有逻辑思维能力以外，还应具有形象思维能力。不同的生源：文科生、理科生、工科生、艺术生，其学习思维方式有较大的差异，实际上是逻辑思维能力与形象思维能力的差异。该文根据不同生源的差异，制定了不同的训练和培养方案，提出了本课程中基本制图、透视原理和空间效果三个阶段特有的教学方法。

摘要： 该文作者基于研究性教学理念，在“土壤学”理论讲授教学环节中，根据各章内容的特点，分别采用问题教学法、案例教学法、研讨式教学法、参与式教学法等多种教学方法，探讨了不同方法在“土壤学”教学中的应用效果。实践证明，在“土壤学”教学中融合多种教学方法，可以明显激发学生的学习兴趣，显著提高“土壤学”课程的教学质量，达到理想的教学效果。
关键词： 土壤学；研究性教学；问题教学法；案例教学法；研讨式教学法；参与式教学法

英美文学课程作为英语语言文学专业的核心课程，其教学对于培养合格人才具有重要的意义。笔者根据多年的英美文学学习和教学实践，认为英美文学课程应对课程内容进行相应的扩充，采用多样化的授课方式，鼓励学生进行文学创作和文学批评实践，注重与其他英语专业课程教学的结合，注重考核方式的高效性。通过这些方面的改革，可以进一步提高英美文学课程教学的效果。

该文针对农林院校的特点，对“大学物理实验”课程体系进行了探讨，提出了由预备实验、基础实验、综合性实验、设计性实验和课外实验组成的多层次、多侧面、多课堂开放式的物理实验课程新体系，并对实验新体系各层次的具体内容进行了阐释。该课程体系充分鼓励学生的个性发展，满足不同层次不同专业学生的需求，贯彻因材施教的原则。初步的教学实践表明，学生的学习兴趣被大大激发，学生的创新精神得到了一定程度的培养。

形势与政策教育为新时期高校学生思想政治教育增添了无限的生机与活力，其实效性的发挥为高校德育的优化拓展了新的空间，但同时在教学上也存在着一些问题需要改进。该文在实地调研的基础上研究了形势与政策教育在高校的落实情况，明确了新时期形势与政策教育的重大意义。同时，对新时期全面落实和推进“形势与政策”课程教学进行了深入的思考，提出了形势与政策教育的有效模式。

加拿大的森林资源丰富，林业产业长盛不衰，这与科学的林业管理和成功的林业教育是密不可分的。该文对多伦多大学、新不伦瑞克大学、不列颠哥伦比亚大学和湖首大学等4所加拿大综合性大学的林业研究生教育进行了分析和阐述，指出加拿大林业研究生教育的特点包括：在综合性院校设立林学院开展研究生教育，林业研究生教育分研究型和授课型2种类型，课程选择有相当大的灵活性和自由度，重视研讨班性质课程的开展，注重培养学生的实验室操作技能和野外实践技能，林业研究生教育高度国际化，鼓励并支持林业研究生参加林业社会实习，林学院研究生导师队伍力量雄厚。同时，该文认为，应结合我国的实际情况，借鉴加拿大林业研究生教育成功的办学理念和经验，扩大综合性大学林业院系培养林业研究生的比例，借鉴研究型和授课型2种类型的林业研究生培养模式，尊重学生的兴趣，灵活设定课程，采用启发式和互动式的教学方式，加强林业研究生动手能力的培养，增加林业研究生培养的国际化元素，鼓励并支持林业研究生参加林业社会实习，保证林业研究生导师的数量和质量。