摘要： 该文分析了当前林学专业实践教学存在的问题，介绍了林学专业教学、科研、生产三位一体实践教学模式的主要做法：与企业联合建设校外实习基地，为学生生产实习搭建平台；加强校内基地建设，充分发挥校内基地的作用；加强科研实践，提高林学专业本科生的科研、创新能力。通过多年的实践，探索出了在实习经费不足的条件下搞好实习教学的成功经验。

摘要： 社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。但当前大学生社会实践存在着认识上、组织上和内容安排上的偏差。应进一步探索和建立大学生社会实践教育的新途径，加强大学生社会实践制度规范化、内容多样化、组织专业化和实践基地化建设，不断丰富实践内容，拓宽工作领域，使社会实践活动更加富有生机和活力，从而收到真正的实效。

摘要： 南京林业大学选修课教学在实践过程中主要存在学生选课比较盲目和随意，选修课退选、换选和补选的情况较频繁地出现，选修课教学效果不理想等问题，影响了正常的教学秩序。针对上述问题，从主观和客观2个方面较详细地分析了问题的成因，并提出增强教师责任感，端正学生学习态度，加强选修课课程建设、管理和监督，建立教学质量综合评价体系，增加课堂教学绩效系数，加大宣传力度，加强学生选课指导，优化选课制度，增加试听制，合理排课等相应的解决措施。

摘要： 该文对传统闭卷考试模式进行了反思，认为其存在重考不重学、对学习质量的评价不公平、诱发考试作弊等问题。因此，提出实施“一页开卷”考试模式的设想，认为“一页开卷”考试模式更加接近考试目的、有利于学生取得良好的学习效果、有利于促进教师改革教学方法、有助于培养学生健康的应试心理；并结合“一页开卷”考试模式在“机电一体化”课程教学中的实践，提出以“一页开卷”考试模式导向“教”与“学”、新考试模式不能停留在形式上而要深化其内涵等观点，分析了新考试模式有待进一步完善的具体的细节问题。

摘要： 结合浙江林学院森林培育学科建设的实践，阐述学科研究方向在学科建设中的重要地位。通过采取积极引进，加强培养，构建高素质的学科队伍；创造条件，加快条件建设，打造高起点的科研创新服务平台；重视学科文化建设，营造创新和谐的学科发展氛围；有机整合，促进森林培育学科可持续发展；以及在竹林培育与利用、经济林培育与利用、林木生物技术与种质创新、生态公益林培育与区域生态安全等方面正确定位、凝练方向、提升科研水平等措施，加强学科建设，促进学科的可持续发展。

摘要： 林产化学加工工程（林产化工）专业是林业工程二级学科专业。关于专业的建设和发展问题，作者对本专业的学生进行了问卷调查，并进行了分析和讨论。该文认为，林产化工专业建设不应该一味地偏向化学化工方向，应该突出专业的自身特色；在课程设置上应与时俱进，增加生物质等课程；加强专业宣传，尤其是针对社会的宣传，增加社会对专业的认识和认同；应该深入进行教学改革，切实加强实践教学。

摘要： “青马工程”是新时期党团组织运用马克思主义中国化成果培养和造就社会主义事业建设者和接班人的一项系统工程。该文从高校共青团工作者的角度，对高校青年马克思主义者培养模式的创新进行了初步的探讨，着眼于完善机制使工程协调配合运转，提出了认识创新、原则创新、机制创新、平台创新的思路。

摘要： 加强高校学生党支部的规范化建设，是提高支部工作效率和工作质量的关键。该文深入分析了目前高校学生党支部建设中存在的问题，提出应从抓好党员发展基础工作、党员考核体系、党员继续教育、特色活动开展等方面入手，建立高校学生党支部规范化管理机制。

摘要：面对逐年加剧的就业压力，高校就业指导工作任重而道远。但是，由于当前高校就业指导工作的针对性、连续性和渗透性不足，所以大学生的就业指导大多流于形式。因此，高校应调动各方力量，将就业指导工作贯穿于学校教学、管理工作的方方面面，指引大学生尽早明确自己的职业方向、做好职业生涯规划。高校要以专业教育为抓手，尽早培养学生的专业情感；结合学生自身实际，帮助学生准确进行自我定位；转变学习理念，重塑成才标准，以使大学生准确了解自我、及早进行职业定位；要积极实践，及时进行目标调整，将职业目标分解为一个个具体的能力素养和知识结构，使大学生的综合素质和能力得以积累和提升；要坚持不懈，充分进行就业示范指导，从根本上提高大学生的就业率和就业质量。

摘要： 为了全面了解在京高等农林院校大学生的心理状况，加强大学生的心理健康教育，2009年4月，对中国农业大学、北京林业大学的480名在校大学生进行了心理状态问卷调查。调查结果表明，高等农林院校大学生的心理状况不容乐观，仅有43.4%的学生对学习感兴趣、49.8%的学生对未来工作充满信心、33.3%的学生经常交流学习体会；同时，有12.2%的学生有就心理问题求医的经历、81.3%的学生希望学校开设心理课程。通过对调查结果进行分析认为，大学生的主要心理压力包括学习与生活目标不明确、就业压力、学习压力、人际关系压力、对教师教学和学校管理不满意、自身疾病和情绪波动等方面。因此，开设心理健康教育课程，引导大学生树立正确的人生目标，培养学生的交流沟通能力和社会适应能力，应成为高等教育人才培养必须关注的重要问题。

摘要： 建设高水平的人才队伍已成为各高校的战略任务，人才引进和人才培养工作是提升高校核心竞争力、促进高校实现跨越式发展的内在要求和有效途径。该文认为，实施人才强校战略、加强人才队伍建设，要结合现代大学管理体系，建立有利于人才不断涌现、成长的机制，包括建立充满活力的合理的人才流动机制、有利于优秀人才脱颖而出的选拔评价机制、有效的人事分配和激励机制、负责人目标责任制度和考核机制；同时，要正确处理好人才个体与学术团队、人才引进与人才培养、教学与科研2个中心以及聘任岗位责、权、利的关系等4种关系。

摘要： 该文阐述了对高等学校建设工程项目实施全过程跟踪审计的必要性和必然性；在分析跟踪审计的优越性的同时，也提出当前跟踪审计工作存在的“责权界定不清、审计力量不足、服务意识不强、审计手段不多、审计依据不足、人员素质不高、缺乏法律法规保证”等问题；并提出健全法规和完善制度、按需配备跟踪审计人员、提升审计人员素质、实行责任追究机制、正确定位和科学设计审计目标、优化工程项目跟踪审计环境、实行预防服务监督三位一体等措施，以加强高校基建管理工作。

摘要： 高校毕业班学生出勤率低已成为普遍而又严重的现实问题。该文以作者授课的毕业班学生出勤率作为分析起点，从学生、教师、学校、社会等方面分析了导致毕业班学生出勤率低的原因，提出了优化教学指导方针、完善教学制度、优化课程配置和加强大学生动态管理等对策，以提高教学资源的配置效率和大学生应对社会选择的能力。

摘要： 高校研究生辅导员是研究生工作中的第一线骨干力量，其在新时期的角色定位和自身建设直接关系到研究生的思想政治教育状况。为了切实发挥研究生辅导员的作用，该文在对新时期高校研究生的特点和存在的思想问题进行分析的基础上，在科学发展观的具体指导下，按照全面、协调、可持续发展的原则，提出从研究生辅导员的政治素质、业务能力、专业学识、工作方法以及研究生辅导员工作的专业化、职业化等角度出发，对新时期高校研究生辅导员的角色定位和自身建设进行积极的探索。

摘要： 人类社会的发展已进入学习型社会，学习型社会体现人自身发展的需求，学习和教育是社会一切成员整个生命期的活动，将成为一个结构和功能完整的社会体系。高职教育是学习型社会背景条件下应运而生的，作为高校的一种教育类型，既有教育发展的共性特征，又具备高职教育的个性特征，如何发挥高职教育的功能，是当前高职教育发展关注的一个重要课题。

摘要： 当前，我国生态环境的形势严峻，而环境教育是解决环境问题的首要之举。该文从爱国主义的内涵、历史上环境与文明的关系、现实中的环境问题3个方面，论述了环境教育成为高等院校新时期爱国主义教育的重要内容的现实意义；并对在高等院校开设“绿色经典导读”课程的环境教育实践活动进行了总结和探讨，阐明了“绿色经典导读”课程的开设背景、定位、结构和内容等，提出是否拥有环境意识、是否爱护和珍惜自己国家的生态环境应成为衡量一名大学生合格与否的标准。

摘要： 高等工科院校城市规划设计类课程教学多采用经验教学的方式。该文以分析经验教学的优势和不足为切入点，针对目前高等农林院校开设城市规划专业后出现的学生人数激增、教师年轻化、学时减少等一系列问题，提出“传统要延续，特色要保持，方法和体系要创新”的教学改革思路，并在城市规划设计类课程的教学内容、教学过程、学生成绩评定等方面进行了深入的改革探索，即提供多样化的教学内容；强调教与学的互动，实现阶段化的过程教学；打破“最后算总账”的传统，将学生的成绩评定与整个设计过程相结合等。

摘要： “土木工程材料”课程教学存在着教学课时不足、教材更新滞后、教学与工程实际脱节、对实践环节重视不够等问题，必须进行改革。针对这些问题该文提出应及时更新课堂教学内容以弥补教材更新滞后的不足，改革“土木工程材料”课程实验教学，培养学生的工程观念，使学生更加准确、深刻地理解材料性质和性能，在将来的工作中能够适应新材料和新技术的不断涌现和发展，并能合理地选择和正确地使用土木工程材料。

摘要： 城乡规划的编制在城乡规划理念转型要求下出现了相应的变化，但城乡总体规划课程没有顺应这种变化进行合理的调整。因此，必须对城乡总体规划课程的目标及内容进行重新构建，重视策略性规划、生态规划、城乡一体规划以及公平规划等内容，以顺应时代发展的要求。

摘要： 该文简述了研究型教学的内涵，阐述了在“木材干燥”课程研究型教学模式的探索过程中所开展的工作：调整教学内容；构建课程教学案例库；更新教学方法与手段；转变考核评价方式。通过研究型教学模式的实施，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的创新意识，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

摘要： 该文从教学与科研相结合的角度，对“湿地保护与管理”课程研究型教学体系和教学模式进行了探讨。首先介绍了研究型教学的形成和发展、概念和内涵以及理论依据；其后从课程设置、教学方案、教学手段、实践环节、课外实习和成绩考核6个方面，结合已有的实践经验，对构成该课程研究型教学体系的各个环节进行了详细论述；最后提出了教学效果评估和研究型教学需要注意的问题。

摘要： 芬兰的家具设计居于世界前列，其重要原因是具有成熟的家具设计教育模式。该文对芬兰家具设计教育模式进行了深入研究。首先，介绍了芬兰家具设计教学的主要特点；其次，从师资取向、教学方法、教学体系和课程内容3个方面，将其与我国的家具设计教学进行了比较研究；最后，提出我国的家具设计教育应在注重培养学生的创造能力、强化实践教学环节、借鉴先进的教学方法等方面，从中吸取经验。