摘要： 开展大学生绿色环保活动具有重要的意义，是保护和改善生态环境、建设资源节约型和环境友好型社会的有效方式，是构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的具体体现，是深入实践科学发展观、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求。开展大学生绿色环保活动的基本经验是必须有科学的理念作指导，有稳定的队伍作依托，有实践阵地作平台，有响亮的品牌作引领，有健全的机制作保障；其给与人们的深刻启示是高度重视、深刻理解是前提，积极动员、广泛参与是基础，发挥作用、达到效果是要求，统一行动、形成合力是关键，相互促进、持续发展是目标。

摘要： 目前，国内外对通识教育的定义尚无定论。为此，通过对国内外通识教育概念的研究进展进行梳理，从宏观理念、微观实践、理念与实践相结合3个方面对通识教育的内涵进行了归纳总结；并结合我国高等教育的实际情况，提出了对我国大学教育有参考价值的通识教育的定义。在此基础上，从理念、实践形式和通识教育的内容体系等不同的角度，探究了通识教育概念的外延，指出通识教育是素质教育理念的延伸，具有多样化的实践形式，其知识体系是专业教育的补充，从而有利于人们对通识教育的认知有一个清晰的脉络，以促进我国通识教育的发展。

摘要： 随着中国高等教育的不断发展，非学历教育也获得了充分的发展。该文在详细分析非学历教育的特征、高校发展非学历教育的重要意义及其优势的基础上，得出结论：高校发展非学历教育具有品牌优势与行业影响力、学科与人才优势、丰富的教学资源优势、管理优势。高校发展非学历教育充满机遇和希望，只要在实施过程中充分利用自身优势、主动适应社会的客观需要，就能获得长足的发展。

摘要： 校园体育文化是校园文化建设的核心内容之一。调查发现现阶段北京林业大学校园体育精神文化缺乏文化底蕴，体育物质文化缺乏文化景观和文化场所，体育制度文化缺乏保障机制，体育行为文化缺乏规范性和多样性。针对出现的问题，該文从高等教育发展历史、社会影响和高校自身发展层面进行了深入的成因探析，并在此基础上，从学生、高校、国家层面思考与展望大学校园体育文化建设的发展思路。

摘要： 林业在应对全球气候变化、建设低碳社会中具有特殊的地位。为了充分发挥林业在低碳社会建设中的作用，必须培养适应时代要求的林学专门人才。因此，要结合低碳社会建设的特点，对林学专业培养模式进行调整。在林学专业培养目标方面，提出将林学专业的培养目标由以森林培育为主调整为以森林培育、森林经营管理、森林碳汇为核心。在林学专业课程体系方面，提出增加有关森林碳汇的专业基础课；将森林碳汇作为林学专业的方向之一，增加有关森林碳汇的选修课；课程设置要体现林业区域性和森林分类经营等特点，各林业院校要重点建设适应本地区林业发展的相关课程。在林学专业实践教学环节方面，提出增加有关森林碳汇的技能培训和低碳生活方式的训练。

摘要： 在分析国外林学专业建设与人才培养发展趋势的基础上，阐述了我国地方本科院校林学专业建设的现状及必要性，提出了地方本科院校林学特色专业建设的构想。首先，地方本科院校林学特色专业的建设应定位于为地方经济建设服务，立足于地方资源保护、开发、利用及区域生态安全建设。其次，要通过改革人才培养方案、构建符合林业发展需要的课程体系、调整课程教学内容、加强地方特色教材建设、完善教师的培养与使用机制、建立学术交流制度、加强实践教学，建设适应未来林业生产和科研工作需要以及地方经济建设与社会发展需求的地方本科院校林学特色专业。此外，还拟定了地方本科院校林学特色专业建设的具体方案，并对预期的建设成果进行了展望。

摘要： 全国各级各类林业院校几乎都开设了地理信息系统专业，从目前就业需求来看，地理信息系统开发成为了就业的热门方向。该文从林业院校地理信息系统专业实际出发，讨论了林业院校地理信息系统专业开发类课程设置的原则，对于开发类课程体系加以深入研究，提出了开发类课程设置的建议，并对培养和提高学生的开发能力提出了看法。

摘要： 园林专业是近年来许多高校普遍开设的新专业之一，也是多学科交叉的综合性较强的应用性专业。园林专业的性质和培养目标及园林职业对专业技术人才的需求决定了必须加强实践性教学。该文从修订教学计划，优化课程体系，改革教学方法；加强实验室和校内外实习基地建设；强化实践性教学实习环节；加强教师队伍建设，提高教师的专业技能素质等方面对园林专业实践性教学改革进行了探索，旨在为高校的园林（本科）专业教学及创新型人才培养提供参考。

摘要： 高等农林院校的财务管理既有一般高等院校财务管理的特点，也有其自身的特殊性。新时期我国高等农林院校财务管理在资金分配及有效使用上面临许多新的矛盾与挑战，主要表现为日常经费支出压力大，资金严重不足等问题。结合上述问题和高等农林院校的特殊性，该文提出了包括资金使用管理、财务管理制度、科研教学经费管理、学校日常经费管理和学校支持创新能力培养的资金管理等5个方面18个子项57个指标构成的高等农林院校财务管理评价指标体系。

摘要： 高校辅导员是高校人才培养中不可或缺的重要力量。要实现高校辅导员教育功能的最大化，需要充分发挥辅导员队伍的组织公民行为，增强辅导员工作的自发性。具体措施主要包括：建立高校辅导员素质测评体系；完善高校辅导员培训教育体系；健全高校辅导员精神激励机制；创新高校辅导员团队文化建设。

摘要： 工学结合是高职教育人才培养模式的重大创新和深刻变革，构建具有鲜明特色的工学结合人才培养模式是高职院校教学改革创新的重要内容。为此，提出通过建立健全工学结合的组织机构和建立教学保障机制，树立校企合作理念，创新工学结合机制；通过校企多方位合作以及校企产权联结、建设校内生产性实训基地，强化校企合作，推进工学结合；通过建立体现工学结合的多样化人才培养格局和重构以工作过程为导向的课程体系，深化课程体系改革；通过实施“产学研一体化”教育模式、加强兼职教师队伍建设、建立有效的激励机制，建设“双师型”师资团队，为工学结合提供保障。

摘要： 该文运用教育生态学的基本原理，分析了农林类高职发展过程中存在的主要问题：发展定位不够科学、盲目追求发展规模、“守株待兔”思想残余、教育生态失衡等；对农林类高职可持续发展进行了思考，提出了准确定位、培养适应地方和行业需要的高素质技能型人才，树立科学发展观、合理确定办学规模，主动贴近市场、增强适应能力，加强校企合作、改革人才培养模式，创造良好的学术生态、不断提高教育生态系统的稳定性等对策。

摘要： 该文分析了西藏的自然气候特点、发展设施园艺的优点和设施园艺生产现状；论述了西藏发展高等职业教育的可能性；从专业的社会需求、科技含量、农业示范性等方面探讨了设施园艺高职教育的前景和必要性；提出了加强设施园艺高职专业建设的思路。

摘要： 在对北京市部分高校经济管理类研究生心理状况进行抽样调查的基础上，利用“症状自评量表SCL—90”对经济管理类研究生的心理状况进行了总体分析、亚群体分析和内部结构分析；指出经济管理类研究生产生心理问题的原因是自由宽松的学习环境、学科性质偏“文”、学科内容抽象、研究生心理健康教育缺位；并在此基础上提出经济管理类研究生心理健康教育应遵循尊重、及时性、配合性、预防为主、差异性等原则，以及提出充分重视心理健康教育、建立健全心理预防和应急机制、做好心理健康监测工作、加强研究生对经济管理类学科的认知、改善成才环境、加强本科生阶段的心理健康教育等加强经济管理类研究生心理健康教育的对策。

摘要： 研究生是我国科技创新的新生力量，代表着我国科学技术发展的未来和希望。该研究以北京林业大学在读研究生为对象，以研究生科研态度为主要内容，进行了296份有效问卷调查。调查发现，目前，研究生对科学研究的热爱程度不高，既热爱科学又喜欢专业研究的研究生只占研究生总数的8.5%。就业压力是研究生攻读学位的最主要动机，其比例高达48.3%。针对目前抑制研究生科研积极性的主要因素，在扩展就业、培养兴趣、团队建设以及研究生教育监督与激励机制建设等5个方面提出了具体措施。

摘要： 结合新世纪高校艺术设计专业的发展趋势以及水彩风景课程的新特点，分析了高等农林院校园林景观设计专业水彩风景课程教学的现状，提出水彩风景课程教学改革的具体实施方案。首先，要结合专业特点，改革课程结构，包括调整绘画的题材内容、加强水彩风景画的临摹、重视水彩风景照片的改绘、鼓励学生多画速写、加强水彩风景的写生、加强水彩风景画的创作。其次，要加强相关理论知识的学习。第三，要加强材料分析与技法的探索，了解和掌握水彩画的工具特点及表现技巧的多样性。最后，要激发学生的创造性，提倡美术的个性化教育。

摘要： 通过对测树学的生产实践和理论研究进行深入调查分析发现，测树学内容在森林生态调查等方面有了实质性的扩展；出现了一些将电子仪器与数据处理软件有机结合起来的新型电子测树仪器及一些新的测树方法；数理统计方法的应用呈现多元化的趋势；“3S”技术与测树学的结合越来越紧密，并被广泛应用于林业的生产实践和理论研究中。据此，针对测树学课程教学中存在的课时缩减、实践教学难以实施且与理论教学脱节等问题，本着与时俱进的精神，对测树学课程教学进行了改革探索。在课程教学内容上，逐步增加生态调查方面的内容，有机地融入“3S”技术、数理统计方法和电子表格等内容；在对传统实验内容进行归纳合并的基础上，将新增理论教学内容纳入实验内容；通过提高师生比、实施分级指导，开展现场教学，实践内容的多媒体展示等方法，弥补实践教学环节的缺失。在课程教学方法上，积极提倡多媒体教学，并从课件内容、设计和流程方面不断予以加强和完善。

摘要： 森林经理学是我国农林院校林学专业的重要专业课程之一。浙江农林大学对森林经理学进行了教学改革与实践，主要包括教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面。教学改革与实践表明：应当把森林资源、社会需求和林业发展变化及其对森林经理系列工作的影响及时纳入教学内容；根据教学目标和教学内容选择教学方法，教学方法要多样化；森林经理学是实践性很强的学科，实践教学要突出重点，注重实效；学生参与式命题可以把被动应试变为主动学习，是一种行之有效的考核方式。

摘要： 在现代美术教学中，设计色彩作为艺术设计专业的基础课程，越来越受到师生们的重视。该文从设计色彩教学的指导原则、教学的实施与探索性实践以及作业与考查3个方面对高校设计专业的色彩教学进行了探讨。其目的是通过教学使学生摆脱传统绘画模式，强调色彩的主观性，发展学生综合的设计能力，培养和提高学生的色彩素养与设计色彩的创新意识，体现设计色彩教学的时代特征。

摘要： “食品物性学”是高校食品科学与工程专业的一门基础课程，对学生的理论综合和实践动手能力要求很高。该文结合我国林业院校的培养目标，强调在课程教学中注重林产资源的物性和研究方法，同时糅合国外最新科研动态以及大型国际企业的生产应用实例，帮助学生明确课程在食品行业和将来工作中的定位；在课堂中开展互动性专题讨论，应用多媒体动画等形象教学手段，创建研究型学习氛围，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

摘要： 计算机网络课程是北京林业大学第一批实施双语教学的课程之一。根据近5年的授课实践，在阐述计算机网络课程双语教学的目标与定位的基础上，对计算机网络课程双语教学的实施方式、教学模式、教材选取、课堂教学组织、教学资源建设、信息资源梳理及加工、考核环节改革等进行了总结；并对计算机网络课程双语教学在教师、学生、双语教学氛围等层面出现的问题进行了思考，提出了可行的解决方案。

摘要： 针对食品工艺学实验教学中存在的教学方法陈旧，学生缺乏能动性；实验内容千篇一律，实验方法有些落伍；实验课程的考评方式过于简单，评价指标不够完善等问题，提出具体的改革措施，包括以林产品作为实验材料，增加林产品来源认知的实验内容，突出实验教学的林业特色；在实验内容的安排方面，突出层次性；采用多媒体教学，丰富实验教学的手段；加强实践教学基地的建设，构建有效的三级实习体系；在实验课程的考核方面，强调精细化。

摘要： 为了适应社会的发展和需求，日本的高等林业教育进行了改革。首先，林学科更名为森林科学学科，其内涵也有了很大变化，从单一的木材生产转向森林多资源与环境综合的教育与科学研究。其次，提出森林科学是一门综合性、应用性科学，强调基础知识的综合、多学科的交叉和教育研究与社会需求相结合。日本高等林业教育的改革经验对我国林业院校的改革有借鉴意义。