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2011年 29卷 2期
刊出日期:2011-02-28

论文
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1 地方林业院校林学专业导师制的实施与探索
刘宝东张启昌刘盛李国伟
DOI:

摘要: 地方林业院校林学专业实行本科生导师制是一种探索,有利于使学分制得到进一步完善、使学生的身心得到健康发展,有利于因材施教和对学生实施个性化培养,有利于教学与科研相结合,有利于充分发挥教师教书育人的作用以及密切师生关系、增进师生友谊,有利于为研究生教育提供持续不断的优质生源和促进大学生就业等。为此,提出了林学专业实行本科生导师制的具体方案,包括导师的遴选办法以及导师的职责和工作内容。最后,根据实施情况总结了本科生导师制在完善学分制、培养学生的创新力和实践能力、促进学风好转和教学质量提高、增进师生友谊等方面取得的明显成效;并分析了本科生导师制实施过程中出现的问题,提出了解决的思路。

2011 Vol. 29 (2): 1-4 [摘要] ( 810 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 170 )
5 高等林业院校保持办学特色的思考
李芳张卫民
DOI:

摘要: 高等林业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在林业经济发展和生态环境建设中发挥着重要作用。随着高等教育管理体制的改革,如何发挥行业优势和保持办学特色成为高等林业院校面临的新课题。针对高等林业教育面临的尚未完全树立“科教兴林、教育为本”的战略思想、尚未形成完整的学科体系、专业和课程设置单一、实践教学环节薄弱、师资队伍结构不尽合理、缺乏大师级的领军人物、与林业主管部门间的联系减少、优质生源短缺、毕业生就业难度加大等新情况和新问题,通过深入调查、分析和研究,在高等林业院校发挥行业优势、强化学科建设、保持办学特色、提高教学水平等方面提出建议,包括树立以教育为本的思想,实施科教兴林战略;准确、科学定位,明确发展目标;强化行业特色,保持学科优势;优化师资队伍结构,增强办学实力;注重实践教学,坚持特色办学等。

2011 Vol. 29 (2): 5-8 [摘要] ( 1123 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 140 )
9 高等农业院校林业教学和科研关系之我谈
刘常富
DOI:

摘要: 如何挖掘林业教学与科研的深层次关系,使其相互促进、而不是相互牵制,是当前林业教学与林业科研的一个难题。该文通过林业教学对林业科研的促进作用和林业科研对林业教学强有力支持的分析,充分论证了二者之间的关系,并针对教学与科研的矛盾和冲突,提出了解决的方法和途径,以利于提高教师的综合素质,提高大学教育的效果。

2011 Vol. 29 (2): 9-11 [摘要] ( 758 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 155 )
12 不同类型学生体育安全风险特征探析
满昌慧
DOI:

摘要: 学校体育安全事件的发生给学校工作带来许多负面影响,关系着和谐校园的建设和学生家庭的幸福,近年来引起了社会的广泛关注。该文界定了学校体育安全风险的范围,主要包括学生在学校体育教学、运动训练、课外锻炼、体质测试以及参加的各种与学校有关的体育竞赛活动等领域,深入分析和总结了不同类型学生体育安全事故特征及干预措施,以期充分认识其发生规律,在学校体育工作中做到科学预防,尽量避免体育安全事故的发生。

2011 Vol. 29 (2): 12-14 [摘要] ( 375 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 105 )
15 论高校青年教师师德师风建设
陈润羊李勇
DOI:

摘要:在阐述加强高校青年教师师德师风建设的意义和目的的基础上,首先,归纳总结了高校青年教师师德师风存在的问题,包括在意识形态方面,价值观念失衡,理想信念下滑;在教书育人方面,职业道德意识和奉献精神不足;在教学科研方面,缺乏严谨态度,创新能力不够;在工作和生活方面,团队精神和协作意识不强。其次,分析了高校青年教师师德师风问题的成因,认为经济社会全球化发展带来的经济体制、社会生产、生活方式的变化,高等教育改革和发展带来的高校内部评价制度、约束机制、人才培养体系的健全,青年教师主体的价值观念、综合素质、职业认知、教育思想、心理素质等因素,都对高校青年教师的师德师风产生了重要影响。最后,提出在主观方面,青年教师要努力学习有关师德师风的理论,培养献身教育的理想人格;积极参加教育教学实践,做到“即知即行”和“知行统一”;正确开展批评与自我批评,坚持“慎独”和反思精神;树立明确的学习目标,虚心向身边的榜样学习;在客观方面,要发挥舆论导向作用,建立良好的引导机制;规范培训工作的各个环节,增强青年教师教书育人的能力;建立完善的青年教师导师制,充分发挥导师的指导作用;健全师德师风评价体系,形成激励和约束机制;弘扬高校的优良传统,促进青年教师的成才成长。

2011 Vol. 29 (2): 15-18 [摘要] ( 1118 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 132 )
19 培养木材科学与工程专业本科创新型人才之我见
王正
DOI:

摘要: 在本科教育中,我国部分农林院校长期存在着片面追求招生规模、忽视培养质量等急功近利的问题,这势必造成社会就业压力大和用人单位的困惑,并制约自身办学的可持续发展。因此,加快农林院校本科创新型人才培养系统工程的建设步伐尤为迫切与关键,现实意义重大。为了顺应新时代对本科创新型人才的客观需求,增强高校的核心竞争力,以我国农林院校木材科学与工程专业开展本科生创新实践活动为例,提出培养本科创新型人才的主要措施,包括以强化本科科技创新活动的系统化与规范化建设为本,重视指导教师的人品、专业知识和技能以及专业发展素质的提高,把培养大学生解决问题的综合能力作为关键,探索联合培养本科创新型人才的新模式等,以期实现农林院校与社会需求“双赢”的目标。

2011 Vol. 29 (2): 19-22 [摘要] ( 670 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 154 )
23 农林经济管理专业大学生原创能力培养的调查与分析
王玉芳毕棠琳袁丽虹
DOI:

摘要: 以东北林业大学农林经济管理专业在校本科生为调查样本,采用问卷调查的方法,对大学生原创能力的培养情况进行调查。调查内容包括调查对象对原创能力培养的重要性、制约因素、本专业创新教育改革的评价等。调查结果表明,现阶段大学生对原创能力培养的重视度较高,但实际参与程度较低;学校和学院、教师能力、学生素质等都对大学生原创能力的培养有制约作用。基于调查结果,提出提高重视程度是原创能力培养的前提,搭建创新实践平台是原创能力培养的关键,加强专业知识的学习是原创能力培养的基础,高素质教师队伍的建设是原创能力培养的保障。因此,校方应从政策支持、教师应从课程教学等方面改进与完善大学生原创能力的培养,以促进农林经济管理专业大学生原创能力的提高。

2011 Vol. 29 (2): 23-26 [摘要] ( 867 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 109 )
27 林学专业改革建设30年回顾与思考
程广有张启昌张万友
DOI:

摘要: 该文回顾了恢复高考制度30年来林学专业课程体系和实践教学改革与建设的历程,展现了专业建设的巨大成就。依据教育部在学生培养上强调基础素质、综合素质、创新精神和人文精神培养的精神,提出了进一步搞好林学专业建设的建议,即强化课程体系建设,注重专业化教育,培养学生的知识面和创新意识,增强就业竞争力;提高教师综合素质,树立因材施教的教学理念,培养出更多的实用型人才,为地方经济建设做出更大的贡献。

2011 Vol. 29 (2): 27-31 [摘要] ( 1015 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 140 )
32 教学型高校园林专业学生能力培养的探讨
金雅琴
DOI:

摘要: 基于教学型高校园林专业以培养园林应用型人才为主的认识,提出首先要优化园林专业教学体系,包括教材的更新与整合、实践教学环节的强化和重视课外专业技能的训练;其次园林专业教师要注重自身能力的提高,应具有“理论”与“实践”的两栖性、“教学”与“科研”的两面性,应既是“高学历”又是“多面手”;最后提出应从关键环节入手强化园林专业学生能力的培养,包括以实现学生就业为导向,改革传统的教学方法;教学与科研相结合,大力开展学生“第二课堂”活动;改革现行的成绩考核体系,强调考察学生的实践能力;重视毕业论文的选题,强化学生能力培养的最后环节。

2011 Vol. 29 (2): 32-35 [摘要] ( 711 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 124 )
36 课程设置在农林院校大学生未来职业发展中的作用
宋吉红孟祥刚戴媛
DOI:

摘要: 高校的课程设置是为了实现人才培养目标和满足学生需求所进行的知识、能力、素质的规划。从农林院校课程设置的“厚基础、宽专业、多方向、高质量”特点入手,分析公共基础课、专业基础课、专业课和实践课程等各类主体课程的特点,阐述了各类主体课程在大学生未来职业发展中的作用;同时,探讨了与拓展未来职业发展能力相关的课程模块在大学生未来职业发展中的作用,包括加强创新能力培养的课程以及对目标职业有利的通用素质课程,提出农林院校在校大学生既要重视主体课程的学习,又要重视与拓展未来职业发展能力相关的课程的学习,以避免专业口径过窄、人文教育薄弱、人才培养模式单一等问题。

2011 Vol. 29 (2): 36-39 [摘要] ( 840 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 143 )
40 存在主义教育思想对辅导员工作的启示
范蕊吕淑华
DOI:

摘要: 存在主义教育是现代西方教育哲学的主要流派之一。存在主义教育思想强调个人的主观意识,注重自由选择,主张建立对话式的师生关系。这对当前的辅导员工作有重要的借鉴与启示意义:培养学生的人文素养,培养学生的责任意识,与学生建立良好的师生关系。

2011 Vol. 29 (2): 40-42 [摘要] ( 796 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 97 )
43 大学生心理危机产生的原因与对策分析
李东艳
DOI:

摘要: 目前,大学生思想呈现多元化趋势,校园中的不稳定因素增多,大学生心理危机预防与干预工作的重要性日益突显。大学生心理危机产生的原因包括大学生自身的原因、学校和家庭教育的原因、社会的原因,所以建立大学生心理危机预防与干预机制是一项系统工程,应主要采取以下措施:加强管理,建立校、院、班、宿舍4级心理危机预防监控体系;教育重于管理,以心理健康知识的宣传和普及为切入点做好心理危机预防工作;重视家庭的影响,建立家校合作的心理危机预防长效机制;关注重点人群,有针对性地进行心理辅导和心理咨询;以队伍建设为保证,开展不同层面的心理健康服务。

2011 Vol. 29 (2): 43-45 [摘要] ( 823 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 158 )
49 基于市场需求的高职园林专业学生培养的建议
杨艳田治国赵婓斐常慧
DOI:

摘要: 该文通过调查、分析用人单位对高职园林专业毕业生就业能力的要求,提出了培养高职园林专业学生的相关建议,认为应该以就业为导向、技能提高为目标,使学生建立正确的价值观,具备6大能力(园林专业技能、承受能力、合作交往能力、工作能力、创新能力和学习能力),真正成为技术应用型人才,为今后培养和提升高职园林专业学生就业能力提供重要的参考和理论依据。

2011 Vol. 29 (2): 49-50 [摘要] ( 1195 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 134 )
51 成人教育过程中的信息素质教育问题研究
韩仰东
DOI:

摘要: 该文对目前成教学员信息素质的现状作了概述,探讨了对成教学员开展信息素质教育的途径和方法:对成教学员开展新生入馆教育、做好各类培训与宣传工作、开设文献检索课、把信息素质教育内容融入其他课程、推行网络教学等。从争取学校有关部门的重视和支持、注意教学方法、鼓励学员参与科研活动、加强与图书馆的联系等方面阐述了成教学院开展信息素质教育应该注意的问题。

2011 Vol. 29 (2): 51-53 [摘要] ( 806 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 161 )
54 提高林科类研究生培养质量的探索与实践——以西南林业大学为例
吴海波张志华
DOI:

摘要: 研究生培养质量是研究生教育的生命线。在阐述西南林业大学研究生教育现状的基础上,分析了学校研究生教育面临的挑战与存在的问题,即研究生生源质量下降、学校教学资源供给不足、研究生学位论文质量不高等;提出提高研究生培养质量的创新举措,包括推行研究生招生机制改革,积极探索有效途径吸引优秀生源;规范研究生培养流程,强化过程管理,确保培养质量;注重研究生综合素质教育和研究生创新能力的培养;加强学位授予环节的管理,确保论文质量;健全组织机构,推进管理科学化和信息化;加强学科建设,提高研究生科研和学术水平等。最后,探讨了学校今后确保研究生培养质量的思路,即深化教学改革,推进研究生素质教育;加强导师队伍管理,提高导师指导水平;加强研究生联合培养,加大研究生教育经费投入;改革管理体制,加强对研究生培养过程的监控,提高研究生教育管理水平等。

2011 Vol. 29 (2): 54-56 [摘要] ( 836 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 143 )
57 基于开源软件构建计算机网络课程的实践教学
齐建东袁津生
DOI:

摘要: 在分析计算机网络课程理论课教学和实践教学特点的基础上,针对实践教学部分,阐述了使用开源软件的必要性;在详细评述各开源软件的功能和特点、各开源软件所支撑的知识点的基础上,提出基于运行在Linux平台上的开源软件的计算机网络课程实践教学方案,并以综合性实验案例为例进行了分析,以过去3年的教学反馈信息证明了该方案的可行性和有效性。

2011 Vol. 29 (2): 57-60 [摘要] ( 777 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 98 )
61 “菌物学”课程教学改革与探索
王永林田呈明
DOI:

摘要: 为了提高“菌物学”的教学质量,该文从教学内容、教学方式与手段以及考核评价体系等方面论述了“菌物学”课程教学改革。提出了课堂教学既要侧重基本知识,又要及时反映菌物学研究进展;实验实习要注重菌物分类基本技能训练等教学改革思路。通过将教学、实验和实习有机结合,全面提高了学生的综合能力。

2011 Vol. 29 (2): 61-64 [摘要] ( 891 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 106 )
65 “工程绿化学术动态”课程教学改革探讨
郭小平赵廷宁王玮璐王亮
DOI:

摘要: 在论述工程绿化学科历史沿革、学科设置的社会需求以及“工程绿化学术动态”课程特点的基础上,针对课程教学教师队伍不稳定、课程内容过于宽泛、教学手段相对落后、教学和考核方式比较单一的问题提出了改革措施:建立一支较为稳定的课程外请教师团队;凝练课程内容,突出学科核心理论、技术和方法;建设课程教学网站;引入专题演讲竞赛,完善课程考核方式。

2011 Vol. 29 (2): 65-67 [摘要] ( 745 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 108 )
68 木材科学与工程专业“树木学”教学心得
张利萍徐斌郑宏兵
DOI:

摘要: “树木学”是木材科学与工程专业学科的基础课。由于“树木学”的特殊性,使得教学上存在一定的难度,主要表现在:内容多、课时少,教学安排难;缺乏学科基础教育,学生理解难;专业名词术语多、描述性强,工科学生学习难;与专业联系偏少,课程衔接难。针对这些难点,作者在选择教学内容、改进教学方法与手段、强化实践效果、调动学生积极性与主动性、改善学习方法、加强考核力度等方面进行了改革。这些措施明显提高了教学效果,增强了学生的实践意识与动手能力,达到了教学相长的目的。

2011 Vol. 29 (2): 68-70 [摘要] ( 676 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 122 )
71 “园林植物景观设计”实践教学改革初探
王美仙董丽尹豪
DOI:

摘要: “园林植物景观设计”是一门实践性、应用性很强的课程。该文针对目前实践教学中存在的基本内容不统一、调查场地和设计场地单一、作业基本内容和要求不一致等问题,提出了实践教学改革的建议:首先,统一实践教学的基本内容;其次,选择有代表性的调查场地,建立课程调查场地库;再次,选择不同类型的设计场地,建立课程设计场地库,拓展学生的思路;最后,统一课程作业的基本内容及要求,规范学生作图。以期形成系统的实践教学框架,为教学提供参考和依据,提高教学质量。

2011 Vol. 29 (2): 71-73 [摘要] ( 569 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 135 )
74 浅议“森林经理学”课程教学改革
曹小玉吕勇
DOI:

摘要: 通过多年的“森林经理学”课程教学实践,该文从教学理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面总结了“森林经理学”课程教学改革的经验,即确立以学生为本的教学理念,优化丰富教学内容,采用丰富多彩的教学方法和手段,强化实践教学环节,设计多层次的实验内容。实践证明,通过对课程实施上述改革,取得了较好的教学效果。

2011 Vol. 29 (2): 74-77 [摘要] ( 934 ) HTML (0 KB)  PDF  (0 KB)  ( 148 )
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