在高等教育国际化背景下，学科评价已成为全球教育界广泛关注的一个热点。笔者在厘清学科评价、学科水平评价和学科发展评价等相关概念的基础上，对国内外学科评价的实践进行了分析，以揭示我国在学科评价方面的偏失；并从评价的目的、标准、范围、方法等方面对比分析了学科发展评价与学科水平评价的性质，从功能的相通性和差异性等角度对比分析了学科发展评价与学科水平评价的功能。基于上述研究，提出学科水平评价是一种单维静态的终结性评价，主要用于学科水平认证；学科发展评价是一种以学科建设过程及其结果为依据的多维动态的发展性评价，适用于指导学科发展的决策与学科的建设和管理。因此，教育行政管理部门和大学都应更多地开展学科发展评价，从而为制定学科发展战略以及进行学科建设和管理提供直接、有力的支撑。

教材是教学的基本工具，教材样本库是将与学校教学科研有关的各种教材文献资料汇集整理纳入图书馆馆藏的特色文献库。该文浅析了教材样本库建设的意义与作用，阐述了教材样本库建设的范围、途径和管理措施，并结合功能需求，依托计算机及网络技术，开发了导航、查询、浏览、评价、外部数据链接、预订、管理等九大功能。

该文探讨了如何在生物化学教学中发挥“激励性评价”的作用。在课堂教学、实验教学、批改作业等环节中适时恰当地应用“激励性评价”，对学生学习的各个方面进行积极的评价，以激励学生的学习热情，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信心，促进学生综合能力的全面发展。