|
|
高校辅导员线上思想政治教育工作的路径探究 |
黄薇1, 金典1, 李娜2, 李军1 |
1. 北京林业大学经济管理学院, 北京 100083; 2. 北京财贸职业学院, 北京 101100 |
|
|
摘要 基于新媒体时代高校辅导员线上思想政治教育工作的现实问题,通过问卷调查的方法,以北京林业大学505名大一至大四年级本科生为调查对象,根据调查数据分析了高校辅导员线上思想政治教育工作各个维度与大学生思想政治水平的关系,发现辅导员的线上工作能力及与学生的线上工作关系可以显著影响大学生的思想政治水平。高校应进一步强化高校辅导员与学生在线上的有效互动,增强对高校辅导员线上思政工作能力的培养,通过建立辅导员线上思政工作的长效机制,提升高校线上思想政治教育的实效。
|
|
关键词 :
高校辅导员,
线上工作,
思想政治教育
|
|
基金资助:北京高校思想政治工作研究课题一般项目:新时代高校辅导员网络思想政治教育的研究——基于"本体性"视角,项目编号BJSZ2021YB26。 |
[1] |
严仍昱.高校思想政治教育全方位育人模式及构建——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].思想政治教育研究,2018,34(1):113-117
|
[2] |
高等学校辅导员职业能力标准(暂行)[S].北京:中华人民共和国教育部,2014
|
[5] |
刘洋.高校辅导员网络思想政治教育工作探析[J].北京教育:德育,2020(2):89-92.
|
[4] |
吴静.高校大学生思想政治教育有效性评价指标体系构建[J].科教导刊,2017(9):87-89.
|
[3] |
尹航.提高辅导员网络思想政治教育工作能力探索与实践[J].北京教育:德育,2018(11):88-90
|
[1] |
刘志红, 解庆, 陈艾妮. 思想政治教育融入“插花艺术”课程教学的探索[J]. 中国林业教育, 2022, 40(3): 38-41. |
[2] |
侯天顺, 周玮. 以德为本的硕士研究生思想政治教育体系的构建[J]. 中国林业教育, 2022, 40(2): 39-42. |
[3] |
杨蕊, 黄润州, 冒海燕. “人造板工艺学”课程开展思想政治教育的探索[J]. 中国林业教育, 2021, 39(6): 35-40. |
[4] |
赵玥, 赵燕东, 陈锋军, 韩巧玲, 颜小飞. 专业课程开展思想政治教育的探讨——以“计算机图像处理”课程为例[J]. 中国林业教育, 2021, 39(4): 23-27. |
[5] |
吕月玲, 赵延安. “水土保持林学”课程思政教学的探索[J]. 中国林业教育, 2021, 39(1): 26-29. |
[6] |
李洁, 张成凤. 新时代高校生涯教育模式创新研究[J]. 中国林业教育, 2020, 38(4): 6-11. |
[7] |
张成凤, 方建斌. “乡村振兴”战略视角下涉农高校大学生思想政治教育路径探析——基于西北农林科技大学学生思想政治教育状况的调研[J]. 中国林业教育, 2020, 38(3): 28-33. |
[8] |
李军. “辅导员+”大学生思想政治教育工作模式的探索与思考——以北京林业大学经济管理学院为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 12-14. |
[9] |
李军, 周天璐. 高校辅导员运用网络新媒体开展大学生思想引领工作的探讨——以微信公众平台的运用为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(04): 26-28. |
[10] |
严菊芳, 刘淑明. 社会主义核心价值观教育融入高校专业课程教学的探索——以“农林气象学”课程为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(01): 27-32. |
[11] |
房 薇 李 军 李 璐. 研究生与本科生党支部建设的比较研究——以北京林业大学经济管理学院为例[J]. 中国林业教育, 2018, 36(2): 14-20. |
[12] |
张嘉月 王潇漪. 高校在生态民生协同建设中开展大学生实践育人的研究——以北京林业大学生物科学与技术学院为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(S): 16-18. |
[13] |
郑佳欣. “润物细无声”团建新途径探索——以北京林业大学生物科学与技术学院“团学午间驿站”建设为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(S): 19-21. |
[14] |
方然. 加强思政课实践教学培养学生调研能力——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例[J]. 中国林业教育, 2016, 34(2): 58-61. |
[15] |
任忠诚 魏洪斌 郭 浩. 校园网络媒体对高校思想政治教育工作的影响及对策研究——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2015, 33(5): 31-35. |
|
|
|
|