|
|
|
| “地理大数据”课程教学改革初探 |
| 郝蕊芳, 史明昌, 齐元静, 姜群鸥 |
| 北京林业大学水土保持学院, 北京 100083 |
|
|
|
|
摘要 "地理大数据"课程是2018年北京林业大学面向自然地理与资源环境专业本科生增设的一门学位课程。针对"地理大数据"课程教学内容交叉性强、教学方式不确定等特点,探讨了该课程教学改革的思路。具体从以下3个方面实施:①基于前沿话题式引导,开展以问题讨论与交流为主的互动式专题教学;②建立"地理大数据"课程资源数据库,鼓励并督促学生丰富该课程数据库内容;③建立多元化的"地理大数据"课程考核评价体系。通过探讨"地理大数据"课程教学模式的改革,强化了与其他学科知识的交叉融合,提高了学生解决实际问题的能力,为社会输出了实用型人才。
|
|
| 关键词 ：
地理大数据,
实践教学,
互动式教学,
课程数据库
|
|
|
| 基金资助:北京林业大学2018年教育教学研究项目"从因材施教到因人施教——自然地理与资源环境专业探索精准教学模式研究",项目编号BJFU2018JY031。 |
| [1] |
甄峰,王波."大数据"热潮下人文地理学研究的再思考[J].地理研究,2015,34(5):803-811.
|
| [2] |
李精忠,陈凯.大数据时代"数字地图制图"课程教学改革的思考[J].测绘地理信息,2017,42(3):121-123.
|
| [3] |
马振刚,李黎黎,许学工.自然地理学的大数据研究[J].地理与地理信息科学,2015,31(3):54-64.
|
| [1] |
韦小丽, 丁贵杰, 何跃军, 谭伟, 余丽萍. 林学专业卓越农林人才培养之行业实践教学的探索——以贵州大学林学院为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(2): 11-16. |
| [2] |
蒙仲举, 何丽娟, 党晓宏, 韩彦隆, 汪季. 卓越农林人才培养背景下“风沙物理学”课程实践教学改革——以内蒙古农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 63-66. |
| [3] |
叶郁. 基于乡村建设项目开展“风景园林设计”课程实践教学[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 70-73. |
| [4] |
闫东锋, 李继东, 毕会涛, 朱玉芳. “森林经理学”专业核心课程建设路径探索[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 74-78. |
| [5] |
高润梅, 王卫锋, 葛丽萍, 李涛, 刘志红. 植物学类课程产学研互作模式实践教学的探索——以山西农业大学林学专业为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 44-46. |
| [6] |
文斌, 赵梓娟, 曹琼文. “园林植物景观设计”课程实践教学改革的探索——以湖南农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 55-59. |
| [7] |
王忠芝, 刘文萍, 王晗, 付慧. “数字图像处理”课程教学改革探索[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 66-69. |
| [8] |
汤孟平. “森林经理学”课程产教学联动实践教学模式的探讨——以浙江农林大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(2): 39-42. |
| [9] |
万璐, 付亦重, 程宝栋. 虚拟仿真技术在“国际贸易”课程实践教学中的应用[J]. 中国林业教育, 2019, 37(2): 50-53. |
| [10] |
贾剑波, 刘文娜, 文仕知, 王忠诚, 罗忠. “水土保持规划学”课程实践教学改革的探讨[J]. 中国林业教育, 2019, 37(2): 61-64. |
| [11] |
吕兆林, 迟梦迪, 孟德豪, 张柏林. 高校专业学位研究生实践教学基地的建设——以北京林业大学食品加工与安全专业为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(01): 50-53. |
| [12] |
张林平, 刘苑秋, 赖晓莲, 王宗德, 郭晓敏. 基于实践教学模式的林业专业硕士实践教学基地建设的研究——以江西农业大学为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(01): 53-58. |
| [13] |
曹小玉, 李际平, 吕勇. 基于校企联合培养的林业专业硕士实践教学的改革探索[J]. 中国林业教育, 2018, 36(6): 33-37. |
| [14] |
崔莉. 无人机遥感技术在“旅游规划”课程实践教学中的应用[J]. 中国林业教育, 2018, 36(5): 71-73. |
| [15] |
蒋东辰 孙文雪 杨子夜 贾婉华. 基于计算机相关课程的编程项目实践探讨——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2018, 36(4): 6-8. |
|
|
|
|
