|
|
|
| “水土保持林学”课程思政教学的探索 |
| 吕月玲1, 赵延安2 |
1. 西北农林科技大学资源环境学院, 陕西杨陵 712100;
2. 西北农林科技大学马克思主义学院, 陕西杨陵 712100 |
|
|
|
|
摘要 在“水土保持林学”课程教学中，普遍存在着学生专业学习动力不足、专业伦理意识不强、专业视野不够宽阔等问题。为了提升教学效果，进行了课程思政的教学探索。在教学设计中，教师应意识到思政教学的根本是课程、课程教学应与思政元素多元融合、课程教学应注重林学专业伦理教育、注重传播正能量。在课程思政教学具体的组织与实施过程中，一是要在绪论的讲授中融入水土保持林的建设成果，对学生进行制度自信教育；二是要在混交造林理论与技术的讲授中融入人与自然和谐共生理论，培养学生树立人类命运共同体的理念；三是在造林整地工程讲授中融入造林整地的典型案例，对学生开展中华优秀传统文化教育；四是在飞播造林的讲授中融入先进的无人机技术，对学生进行爱国主义教育；五是要在加强水土保持林规划的讲授中融入绿色发展观，对学生开展生态文明教育。通过开展课程思政教育，使知识传授与价值引领同频共振，拓宽了学生的专业视野，使学生将专业知识与生态文明战略相融合，激发了学习的动力；专业技能与思政实践互动，使学生学会了将理论知识运用于实际的方法；同时理性思维与发散性思维互补，促进了学生对专业知识的深入理解，提升了课程教学的效果。
|
|
| 关键词 ：
水土保持林学,
专业课程教学,
思想政治教育,
课程思政
|
|
|
| 基金资助:西北农林科技大学2019年基本科研业务费人文社科项目“强化基层党建，推动特色鲜明的马院建设研究”，项目编号02200/Z1090219007；西北农林科技大学2019年研究生教育教学改革项目“以马克思主义理论学科为引领，加强研究生及导师意识形态教育的研究”，项目编号02200/A100021932。 |
| [3] |
李凯荣,张光灿,吕月玲.水土保持林学[M].北京:科学出版社,2012:42-57
|
| [5] |
湖南省林业厅.湖南省难造林地无人机精准飞播造林试点正式启动[EB/OL].(2018-05-17)[2019-07-20].http://stzg.china.com.cn/2018-05/17/content_40339762.htm.
|
| [1] |
徐川.以育人合力彰显思政工作实效[EB/OL].(2018-10-11)[2019-07-20].http://news.gmw.cn/2018-10/11/content_31639713.htm
|
| [2] |
国家林业和草原局.中国的"三北"防护林体系建设三十年(1978-2008)[EB/OL].(2008-11-17)[2019-07-20].http://www.china.com.cn/aboutchina/txt/2008-11/17/content_16777712.htm
|
| [4] |
云南省元阳县人民政府.千年梯田生机盎然[EB/OL].(2017-03-20)[2019-07-20].http://www.yy.hh.gov.cn/mlyy/yyly/yzyy/201707/t20170713_35280.html
|
| [1] |
徐斌, 郑宏兵, 吕黄飞. “木材学”课程思政元素的挖掘与应用[J]. 中国林业教育, 2020, 38(6): 17-20. |
| [2] |
孙景荣, 段海燕. 木材科学与工程专业(家具与室内设计方向)开展课程思政教育的途径——以西北农林科技大学为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(6): 21-24. |
| [3] |
李洁, 张成凤. 新时代高校生涯教育模式创新研究[J]. 中国林业教育, 2020, 38(4): 6-11. |
| [4] |
张成凤, 方建斌. “乡村振兴”战略视角下涉农高校大学生思想政治教育路径探析——基于西北农林科技大学学生思想政治教育状况的调研[J]. 中国林业教育, 2020, 38(3): 28-33. |
| [5] |
李科友, 徐全乐, 罗鑫娟, 谢长根. 课程思政在“生物化学”课程教学中的实践[J]. 中国林业教育, 2020, 38(3): 37-40. |
| [6] |
郑宝江, 陶雷, 高瑞馨, 冯富娟, 王秀华. “植物学”课程教学开展课程思政教育的探索[J]. 中国林业教育, 2019, 37(5): 38-41. |
| [7] |
李军. “辅导员+”大学生思想政治教育工作模式的探索与思考——以北京林业大学经济管理学院为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(3): 12-14. |
| [8] |
徐启江, 周波, 闫海芳. 将“课程思政”理念融入“植物发育生物学”课程教学的实践探索[J]. 中国林业教育, 2019, 37(04): 21-25. |
| [9] |
严菊芳, 刘淑明. 社会主义核心价值观教育融入高校专业课程教学的探索——以“农林气象学”课程为例[J]. 中国林业教育, 2019, 37(01): 27-32. |
| [10] |
房 薇 李 军 李 璐. 研究生与本科生党支部建设的比较研究——以北京林业大学经济管理学院为例[J]. 中国林业教育, 2018, 36(2): 14-20. |
| [11] |
张嘉月 王潇漪. 高校在生态民生协同建设中开展大学生实践育人的研究——以北京林业大学生物科学与技术学院为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(S): 16-18. |
| [12] |
郑佳欣. “润物细无声”团建新途径探索——以北京林业大学生物科学与技术学院“团学午间驿站”建设为例[J]. 中国林业教育, 2017, 35(S): 19-21. |
| [13] |
方然. 加强思政课实践教学培养学生调研能力——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例[J]. 中国林业教育, 2016, 34(2): 58-61. |
| [14] |
任忠诚 魏洪斌 郭 浩. 校园网络媒体对高校思想政治教育工作的影响及对策研究——以北京林业大学为例[J]. 中国林业教育, 2015, 33(5): 31-35. |
| [15] |
黄毅军1; 蔡毅强2. 将“中国梦”融入大学生成才教育的探讨[J]. 中国林业教育, 2015, 33(2): 16-19. |
|
|
|
|
