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| “4B”育人模式的实践探索——以“地质地貌学”课程为例 |
| 王云琦, 李春平, 张建聪, 王彬, 程一本 |
| 北京林业大学水土保持学院, 北京 100083 |
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摘要 面对新高考制度变革和新时期学生主体变化的特点,针对生源结构差异和学生知识体系不平衡等急待解决的问题,以水土保持与荒漠化防治专业下北京市优质本科课程"地质地貌学"为例,基于"以本为本-科教融合-思政同行"的育人思路,探索出了"4B"(OBE+Break-Bridge-Build)育人模式,即以成果导向教育理念为指导,通过破解学情(Break)、引导自主学习(Bridge)、树立专业情怀(Build),实现课程育人,达到学生知识、能力、情意目标的进阶。通过"三三四"教学内容搭建、多元化参与式教学活动、有效教学组织(BOPPPS)等形式推动课程创新,从"课程前-课堂前-课堂中-课堂后-课程后"全过程的教学路径践行育人模式。实施"4B"课程育人模式后,"地质地貌学"课程的教学满意度提高、学生科研和专业素养提升、教学成果显现、育人模式得以推广应用。
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| 关键词 ：
地质地貌学,
育人模式,
课程创新,
教学成果
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| 基金资助:北京林业大学2021年教育教学研究项目"水保一流专业课程体系全过程育人模式探索",项目编号BJFU2021JYZD004。 |
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