基于使用后评价理论的“风景区规划”课程教学实践——以“西北农林科技大学博览园”项目为例

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摘要当前我国园林规划设计项目普遍缺乏使用后的评价与信息反馈机制(post occupancy evaluation,简称POE),导致设计者的最初想法与投入使用后的实际情况常常不一致。因此,基于POE理论,探讨了将其引入风景园林专业教学的必要性,并以“风景区规划”课程教学实践为例,引导学生运用POE理论对西北农林科技大学博览园进行了调查研究,通过对反馈信息的分析,总结了博览园存在的3大问题:一是园内道路分级混乱,二是园内各区域功能划分不明确,三是农业文化氛围营造不足。针对这些问题,运用POE理论,提出了博览园景观设计的改造方案:首先,将道路重新分级,保证园路通达全园;其次,对现有的各个区域进行明确的功能划分,增强园区的实用性,提升游客的使用感;最后,设置雕塑小品,增加文化氛围。课程改革不仅调动了学生自我探索的积极性,而且培养了学生从使用者角度出发的设计意识,树立了“以人为本”的园林规划设计理念,进一步提升了教学效果。

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关键词 ： POE理论, 风景区规划, 博览园, 教学实践

引用本文:

邱玲, 房星悦, 高天. 基于使用后评价理论的“风景区规划”课程教学实践——以“西北农林科技大学博览园”项目为例[J]. 中国林业教育, 2020, 38(1): 31-35.

链接本文:

http://manu27.magtech.com.cn/Jweb_jy/CN/ 或 http://manu27.magtech.com.cn/Jweb_jy/CN/Y2020/V38/I1/31

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